2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快樂的一天（第一課時(shí)）教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快樂的一天（第一課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、音樂《快樂的一天》 2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)： 1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受 2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教材分析： 小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。 課時(shí)安排： 三課時(shí)（第一課時(shí)） 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程： 一、聆聽《快樂的一天》 （師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？” 1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 3、初聽樂曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？ 4、“如果我們用各段音樂來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂曲。 5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)） 6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。 二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑: （師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長(zhǎng)短之分” 1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑 2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍 3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍 4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 （既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力） 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 快樂的一天（第一課時(shí)）教案 蘇教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 1.唱《嘎嘎小鴨子》 2.聽《你早》 3.節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。 2.在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動(dòng)中感受音樂的情緒。 3.學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時(shí)值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。 三、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.趣味律動(dòng)——帶入情景 律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛的動(dòng)作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動(dòng)音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。 模仿小鴨可愛的動(dòng)作 2.聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》） A、教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰(shuí)在唱歌？ B、說說歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？ C、老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 1.聽賞《嘎嘎小鴨子》 2.感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？ 3.學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》） A、猜一猜 老師說謎面，讓學(xué)生猜家禽。 B、想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。 C、學(xué)一學(xué) 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等 D、念一念 把全班學(xué)生分為四組。 1.學(xué)生猜謎 2.感受自然風(fēng)光，聆聽音樂 3.用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ， 4.第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》 第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—） 第三組：學(xué)鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ） 第四組： 學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ） 4.唱唱跳跳——享受音樂（學(xué)習(xí)新歌《你早》） A、情景導(dǎo)入： ⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。 ⑵老師以配樂朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂可選擇小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》 ⑶老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問好并加上旋律。 B、學(xué)習(xí)歌曲： ⑴老師范唱歌曲。 ⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。 ⑶采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 ⑷分角色鞏固歌曲。 ⑸背唱歌詞。 1.學(xué)生分組活動(dòng)：用各地方言，外國(guó)語(yǔ)互問早安，也可以模擬動(dòng)物的叫聲互相問候。 2.學(xué)生學(xué)唱歌曲 5.參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功 學(xué)生對(duì)歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并表演。