2019-2020年一年級語文上冊 小烏鴉和媽媽教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 小烏鴉和媽媽教案 冀教版教學設(shè)計思路讓學生用自己喜歡的方式去學習,通過小組討論交流讓學生感受合作學習的快樂及獲得成功的體驗。通過表演、美讀等活動使學生對課文內(nèi)容的理解得到升華。教學目標(一)知識目標1寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。2正確認識12個生字。 3借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦課文。4培養(yǎng)孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。(二)能力目標借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦課文。(三)情感目標培養(yǎng)學生孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學重難點識字、寫字。背誦課文。培養(yǎng)孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學媒體歌曲小烏鴉愛媽媽教學時間2課時教學過程一、歌曲導入課題1播放歌曲小烏鴉和媽媽,學生隨音樂一起唱。2揭題:今天我們就來學習有關(guān)小烏鴉的一篇課文。 3板書課題,齊讀課題。以歌曲導入,創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境,激發(fā)學生的學習興趣,從而產(chǎn)生學習的欲望,使學生呈現(xiàn)出最佳的學習狀態(tài)。二、自讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容(一)播放朗讀錄音。(二)學生在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文,做到讀通順,讀流利。畫出不認識的生字、詞。1自學生字詞。2指名讀,其他同學跟讀。3開火車讀。4小組檢查字詞的掌握情況。多種形式識記生字的方法,目的是調(diào)動學生識記生字的興趣,把枯燥的生字學習變得生動有趣,并加深了學生的記憶(三)指名分段朗讀課文,思考:課文寫了一件什么事?那些地方最讓你難忘?三、采取學生喜歡的多種方式理解課文(一)同桌互相傾聽對方朗讀課文,然后相互幫助和指導。師:說說其他同學讀的那些地方值得你學習,你自己哪些地方讀得比較好,互相說說自己朗讀時的體會。交給學生評價的方法,通過學生對學生的評價來提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學生認真傾聽他人意見的好習慣,還調(diào)動了學生的積極性。(二)講故事。1同學間互相講一講這個故事,同桌或小組同學互相補充。2推舉一名同學在全班講故事。生生互相評議:他們哪些地方講得好,還有哪些地方值得改進。學生可能對有些詞匯不太了解,要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。(三)以小組文單位表演小烏鴉和媽媽的故事。1小組同學互相商議,共同完成課本劇的創(chuàng)作和表演。2分組在班內(nèi)表演,看哪一個小組會成為最佳劇組。3全班評價,產(chǎn)生最佳導演、最佳編劇、最佳男女演員等獎項。根據(jù)低年級的特點,引導學生進行表演,營造學習氛圍,學生在興趣表演中更能精益深入的體會課文內(nèi)容。四、識記生字和書寫生字(一)師:同學們,我們識記生字的方法很多,告訴老師和大家,以前你們都是通過哪些方法來識記生字的?學生可能答出:1比較記憶法。2歸類記憶法。3字謎記憶法教師可提示更多的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,尊敬學生個性化的發(fā)展,把學習的主動權(quán)交給學生,讓他們通過合作、探討、交流等參與活動,歸納、掌握識記生字的多種方法,并通過疑難問題的解決,使學生體驗合作學習中得到成功的快樂。(二)在學生的討論交流中歸納出識記本課生字的方法。如:1比較記憶法:烏鳥;門問;自白。2歸類記憶法:鴉鵲鴿雞鵝,這幾個字都與鳥有關(guān);冷涼,兩個字有兩點水,表示兩個字的意思與冰冷有關(guān);渴河流,三個字均與水有關(guān)。3字謎記憶法:雪大雪落在橫山上。(三)指導書寫生字。師:怎樣才能把這幾個字寫得更漂亮呢?把你們的好主意、好點子講給大家聽,讓大家一起來品味,來欣賞。1認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu),同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。2提出不好寫的字師生、生生交流。3仿寫,小組評價。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計改變了以往教師一筆一筆的教,學生一筆一筆的書寫的死板教學。充分發(fā)揮了學生的主體性,讓學生在合作學習、合理評價的過程中掌握生字,達到書寫正確、規(guī)范、工整。五、課外擴展,引向生活(一)和爸爸媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解,課下和爸爸媽媽一起閱讀討論這個故事,然后同學間交流和爸爸媽媽一起讀的體會。鍛煉了學生的語言表達能力,同時在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。(二)獻上一份愛心。同學之間交流一下你曾經(jīng)做過那些讓爸爸媽媽高興的事,商量一下用哪些實際行動向爸爸媽媽再次獻上一份愛心。教育學生以實際行動孝敬父母,尊敬父母。做一個聽話、懂事的好孩子、好兒女。附送:2019-2020年一年級語文上冊 小烏鴉愛媽媽教案 滬教版教學目標:1、能借助拼音讀準“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、可、忘、記”11個生字的字音,并能在新的語言環(huán)境中正確認讀生字。認識筆畫“豎折折鉤”,能在老師的指導下正確描摹“烏,馬”兩個字,并能區(qū)分異同。2、能正確朗讀兒歌,在做到不加字、不漏字的基礎(chǔ)上,練習不頓讀,不唱讀。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。3、能根據(jù)提示,展開想象,用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,會怎么想?”4、在朗讀的過程中體會小烏鴉對于媽媽的愛,從中受到愛的教育,懂得要有愛心,并學習從小關(guān)心別人。教學重點、難點:1、能在不同的語言環(huán)境中認讀本課的“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、可、忘、記”11個生字。2、能根據(jù)提示,展開想象,用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,會怎么想?”教學準備:一盤錄有鳥聲的磁帶,課文錄音,課文投影或多媒體,課文生字,小烏鴉愛媽媽的歌曲磁帶,游戲“烏鴉捉害蟲”用具教學過程:一、激趣揭題,感知課文1、播放“百鳥鳴聲”的錄音帶,板書:鳥都說鳥是人類的好朋友,小朋友,讓我們閉著眼睛仔細聽。你們聽到了什么?板書“鳥”字“頭是撇,腦袋是橫折鉤,點是眼睛”請你們猜猜今天老師會帶你們認識它們中的哪一位?2、根據(jù)學生回答板書(有選擇性地板書幾個帶鳥字旁的鳥的名稱)例:海鷗、鴿子、黃鸝、烏鴉3、出示烏鴉模型,師引導學生自主識字學習生字“烏、鴉”區(qū)別“烏”、“鳥”4、聽錄音,初步感知課文內(nèi)容小烏鴉“呱呱”叫,急急忙忙往家飛。哎呀飛得那么急干什么呀?請大家仔細聽課文錄音,等會兒告訴大家你聽到的。5、學生自由回答(要求在座學生能仔細聽取同伴發(fā)言)6、小結(jié)揭題(1)小結(jié):看來小烏鴉非常愛它的媽媽出示:小烏鴉愛媽媽(2)認識“愛”字,用“愛”說話出示:我愛 。 愛 。7、愛的含義很廣泛,你們已經(jīng)學會了用“愛”說話,那我們再來看看小烏鴉是怎么愛它的媽媽的?這也就是我們今天要學習的課文內(nèi)容。讀題。二、朗讀課文,學習生字1、跟錄音輕聲讀課文,圈出剩余生字2、自由輕聲讀課文。要求:(1)借助拼音讀準生字字音(2)讀通課文,做到不加字,不漏字(3)想一想:你覺得這是一只怎樣的小烏鴉?3、檢查自學成果(1)抽讀生字卡片,重在正音(2)指名分節(jié)讀課文(3)交流:這是一只怎樣的小烏鴉?板書:懂事 可愛4、學習第3節(jié)(1)出示第3節(jié),指名讀(2)自己讀,讀出你對小烏鴉的喜愛(3)指名讀5、學習1,2節(jié)(1)從哪里看出小烏鴉懂事?同桌讀課文1,2節(jié),用“”劃出有關(guān)句子(2)根據(jù)學生回答,隨機出示1,2節(jié)(3)師生合作讀(師讀1,2節(jié)的前兩句,生讀1,2節(jié)的后兩句)男女生對讀(4)說一說:當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,會怎么想?出示句式:小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,它想: 。小組討論交流(5)讀句子出示:小烏鴉叼來蟲子,一口一口喂媽媽。師述:小烏鴉是怎么做的呢?小烏鴉的嘴小,每次也只能喂媽媽一條小蟲,媽媽一次吃一條小蟲不會飽。所以小烏鴉只能指導朗讀6、小結(jié),再讀第3節(jié)正因為小烏鴉喂媽媽很不容易,才更顯出小烏鴉的(懂事)、(可愛)小烏鴉太不容易了,我們該不該夸它?再讀第3節(jié)7、學習生字“路、耍、年、紀、事、可、忘、記”(1)小組合作,識記生字(2)交流識字方法重點:比較 耍要 年紀忘記(3)鞏固識字游戲:“排字大擂臺”、“烏鴉捉害蟲”讀句子:爺爺年紀大了,記性不如從前了。出門前,媽媽再三對我說:“上課要遵守紀律,千萬別忘記了?!比?、熟讀成誦,感悟體會1、正確,流利,有感情地朗讀全文2、試背課文小結(jié)引出:小烏鴉從小懂得關(guān)心長輩,所以它才顯得特別可愛。你喜歡這只小烏鴉嗎?能找你最好的同學或老師試著背了嗎?可以加上動作。試背課文2、配樂表演歌曲小烏鴉愛媽媽(1)跟錄音哼唱(2)自我發(fā)揮表演四、學習筆畫,指導書寫1、學習筆畫:“豎折折鉤”(1)開小火車讀筆畫名稱(2)書空2、指導書寫(1)區(qū)分“烏,馬”異同(2)師在田字格中范寫“烏,馬”(3)生書空(4)學生在田字格中描摹“烏,馬”,師巡視指導五、推薦讀物,課后拓展1、推薦讀物尊敬長輩的故事孔融讓梨(詳見后附)2、鼓勵學生自己上網(wǎng)閱覽有關(guān)尊敬長輩,關(guān)心他人的故事- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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