2019-2020年二年級語文下冊 第四單元《語文百花園四》教學設計 語文S版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 第四單元《語文百花園四》教學設計 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 第四單元《語文百花園四》教學設計 語文S版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 第四單元《語文百花園四》教學設計 語文S版 教學設計 　　【內(nèi)容簡析】 　　本次百花園安排了四項訓練內(nèi)容，包括“語海暢游”“讀一讀”“說話寫話”“能說會道”等。通過這些訓練，培養(yǎng)學生使用工具書的能力，進行語言積累，提高說話寫話能力。 　　【設計理念】 　　語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，重視學生語文實踐能力的培養(yǎng)。要積極運用自主、合作和探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的語文素養(yǎng)。 　　【教學目標】 　　1學習掌握用部首查字法查字典的方法。 　　2通過讀詞說詞，豐富詞匯，感悟重疊形容詞的形式美。 　　3通過背誦兒歌，閱讀短文，感受語言魅力，悟出其中道理。 　　4通過說話寫話，口語交際(能說會道)，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和語言表達能力。 　　【重點難點】 　　第一題：用部首查字法查字典。 　　第四題：說話寫話。 　　【教具準備】 　　字典，第四題課件或掛圖。 　　【教學時間】 　　三課時。 　　【教學流程】第一課時 　　本課學習內(nèi)容：語海暢游、讀一讀。 　　一激趣導入 　　1你喜歡《語文百花園》嗎？為什么？ 　　2談話：語文百花園的知識非常豐富，聰明好學的孩子，每到一個“語文百花園”做客，經(jīng)過自己的努力，一定都會有很大的收獲。 　　3學生自由組合，到“語文百花園”里攻克知識堡壘。每攻下一個堡壘，獎給自己一面小紅旗。 　　二用部首查字法查字典 　　1教師邊示范查字，邊揭示用部首查字法查字典的方法。 　　2說說用部首查字法查字典的方法。 　　3嘗試查本題中的八個生字，說說你在查字的過程中遇到了什么困難，你是怎樣想辦法解決的。 　　4讀題中的對話，想想自己還有什么問題解決不了的，請同學或老師幫忙。 　　5從生字表中抽出生字進行查字典比賽，看誰查得又準又快。 　　三讀詞語 　　1自由讀本題詞語。 　　2你從本題的詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3比較：清楚——清清楚楚 　　反復——反反復復 　　說說：重疊詞比原來有什么不同？ 　　4你還能說出這樣的詞語嗎？試著開火車說詞語。 　　四讀一讀 　　1自由輕聲讀短文，想想寫了誰的什么事。 　　2用自己喜歡的方式讀短文，邊讀邊悟，再與同學交流。 　?、佟拔摇笨匆姷囊魳肥鞘裁礃幼拥模慨嫵鲇嘘P的句子，邊讀句子邊想象音樂噴泉奇異的模樣和美妙的音樂。 　　②討論音樂噴泉是怎樣形成的。 　　3把短文中你喜歡的詞句摘錄在你的采集本上。 　　五學生談收獲，教師作小結 　　六布置作業(yè) 　　熟練運用部首查字法查字典的方法。 　　第二課時 　　本課學習內(nèi)容：說話寫話。 　　一導語激趣，引出題目 　　二出示課件或掛圖，仔細觀察，圖上畫的是什么 　　三引導學生閱讀題中的問題提示 　　1把握本次說話寫話要求。 　　2根據(jù)問題提示，仔細看圖，看清圖意，加以想象。 　　四自由練說 　　先一幅圖一幅圖地說，再把三幅圖連起來說。 　　五合作交流 　　1．同桌或小組交流，比比誰說得生動、具體。2．誰知道要下雨了，哪些動物會怎么樣？在組內(nèi)交流。 　　六練習寫話，教師巡視指導，把好的習作推薦給大家 　　七教師小結八布置作業(yè) 　　把你最喜歡的小制作帶到班里來，下節(jié)課與同學交流。 　　第三課時 　　本課學習內(nèi)容：能說會道。 　　一設置情境 　　1出示課件或掛圖。 　　2引導學生認真觀察圖畫，說一說：圖上畫的是誰，在干什么？他們是怎樣做、怎樣說的？ 　　板題：我的小制作。 　　二明確要求 　　引導學生閱讀本題的提示與要求，明確訓練要求。 　　三在情境中練習口語交際 　　1把你最喜歡的小制作展示出來，回想你的小制作是怎樣做成的。 　　2誰愿意和老師合作，給大家做示范？ 　?、僦该粚W生與老師合作，圍繞小制作是怎樣做成的做示范交際。 　　②大家評議。 　　3四人小組互相介紹自己的小制作。評一評誰的小制作做得最好，誰介紹得最清楚。 　　4把你認為最好的小制作，用幾句話寫一寫。 　　四教師小結 　　五課外擴展 　　如果你們有興趣的話，把你們的小制作集中起來，在教室一角辦個小制作展覽。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 蚯蚓垃圾處理廠 第二課時教案 北京版 教學目的： 1.知識目標：學習本課要求掌握的生字生詞，朗讀課文。 2.能力目標：讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。 3.情感目標：了解課文中介紹的環(huán)境保護知識，對環(huán)境保護活動感興趣。 教學重點：朗讀課文 教學難點：讀指定的兩個句子，感悟相同于不同。 電教手段：課件 課時安排：1課時 一、導入 1.板書：蚯蚓垃圾處理廠 齊讀課題 2.復習生字新詞 1）讀生字詞。 召開 會議 環(huán)境 建議 伙伴 奧運會 討論 污染 焚燒 2）讀句子。 ①動物居委會急忙召開會議，研究垃圾的處理問題。 ②經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。 這小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾處理能手嗎？你們想不想了解一下？我們一起讀讀課文， 二、整體感知 輕聲讀全文，想想動物居委會開會討論什么問題？結果怎樣？ （動物居委會開會討論如何處理生活垃圾的故事。經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。） 三、學習課文。 （1）讀第一自然段，想一想動物居委會為什么要研究垃圾的處理問題？ 過渡語：世界上的垃圾越來越多，真煩人！動物居委會正在召開會議，研究垃圾的處理問題，下面也讓我們一起去參加吧。 （2）師：大家一起研究問題，肯定各有各的看法，請你輕聲讀2---5自然段，看看小動物分別是怎么說的？把它們說的話用~~~畫下來。 （3）是所有小動物提出的方法都可行嗎？(小動物們怎么看? 先讀再說猴子是怎么說的？啄木鳥又怎么說？ 燒——污染環(huán)境（板書） 出示句子： “啄木鳥立刻反對,說：……” 啄木鳥為什么立刻反對猴子的主張？應怎樣讀？ （4）穿山甲是怎么說的？河貍又怎么說？ 讀讀他們的話，你從中知道了什么？ 埋——污染水源（板書） 出示句子：“河貍急忙說：……” 河貍的話應怎樣讀？ （5）讀讀蚯蚓的話，你從中又知道了什么？ 建——蚯蚓垃圾處理廠 蚯蚓是怎樣處理垃圾的？讀第五自然段。 （蚯蚓說：……“它們每天可以吃掉許多生活垃圾。……” ） 師：我也寫了一句：你讀讀，看兩句話有什么相同點或不同點？ 再讀讀，說說你你喜歡哪句，為什么？ 它們可以吃掉生活垃圾。 它們每天可以吃掉許多生活垃圾。 （6）介紹蚯蚓垃圾處理廠。 蚯蚓可大量吞噬垃圾中的有機物，如飯菜、紙張等。一個三口之家一天產(chǎn)生的生活垃圾，幾千條成年蚯蚓可將其全部“消耗”。蚯蚓吃垃圾時還會產(chǎn)生無味、無害、高效的多功能生物肥料，可用于花卉栽培及果疏生產(chǎn)。 （7）蚯蚓的本領可真不小呀！ 分組分角色朗讀2---5自然段，注意每種小動物的語氣。 （8）聽了小動物們的話，我們?nèi)タ纯此鼈冇懻摰慕Y果怎樣？讀第6自然段。 學習第6自然段： 齊讀本段，說說你知道了什么？ 建一座蚯蚓垃圾處理廠。 四、擴展： 在xx年的悉尼奧運會上，160萬條蚯蚓為奧運村的生活垃圾處理立下了汗馬功勞。 xx年時，在教區(qū)興建一個蚯蚓垃圾處理廠便基本可以滿足奧運村生產(chǎn)的生活垃圾處理的需要；興建四到五個蚯蚓垃圾處理廠，便可將全市垃圾總量減少40%以上。 師： 看來蚯蚓的建議還真能實現(xiàn)，他們的確幫了人們的大忙呢！ 08年北京奧運會就要來了，關于處理垃圾，你有什么好方法嗎？ 五、總結全文： 1.讀全文，你想對蚯蚓說些什么，請用上“?！?或“！”或“？” 說一句話。 2.你知道有什么垃圾是蚯蚓不能吃掉的嗎?那你想給人們提出什么建議呢？ ----------污染環(huán)境，我建議-------------------------- 蚯蚓垃圾處理廠 燒 污染環(huán)境 埋 污染水源 建 蚯蚓垃圾處理廠