2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 咯咯噠教案 人音版.doc
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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 咯咯噠教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)雞的知識(shí)。 2.能力目標(biāo):培養(yǎng)演唱說唱型歌曲的能力。 3.情感目標(biāo):教育學(xué)生熱愛生活、觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn): 1.演唱說唱型歌曲。 2.說與唱的結(jié)合。 教具學(xué)具: 錄音機(jī)、課本、琴、樂器 課時(shí)安排:3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué)1.師生問好歌。 2.發(fā)生練習(xí)。 二、欣賞、聆聽《公雞母雞》 1.初聽: 樂曲描寫的是什么? 雞2.講講你了解的雞的知識(shí) 3.再聽 分辨公雞、母雞的叫聲。 4.再聽 樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 5.復(fù)聽 聽樂曲,在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。 6.聽樂曲,分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)鈴鼓,并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。 2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音? 怎樣奏出長(zhǎng)音? 3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。 四、課堂小結(jié) 師生再見! 第2課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.師生問好歌 2.發(fā)生練習(xí) 二、新歌教學(xué) 1.完整地聆聽歌曲《下蛋嘍》。 提示:這首歌是誰在唱。 2.再聽。 隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。 3.用鈴鼓為歌曲伴奏。 4.聽歌曲讀歌詞。 用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。 5.用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。 注意:讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。 6.分角色演唱。 7.創(chuàng)編動(dòng)作。 8.邊唱歌邊表演。 五、課堂小結(jié) 師生再見! 第3課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.師生問好歌。 2.發(fā)生練習(xí)。 二、新歌教授 1.完整地聆聽歌曲。 提示:母雞為什么叫咯咯? 幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。 2.自由作動(dòng)作,表演歌曲。 3.聽音樂按節(jié)奏讀詞。 4.并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。 5.師生接唱。 6.完整演唱。 7.處理歌曲情緒。 想一想怎樣有表情唱出。 8.邊唱邊創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、創(chuàng)編與活動(dòng) 1.介紹響板。 響板:也稱舞板,打擊樂器的一種,原是西班牙的一種小型的木制樂器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。 響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。 演奏時(shí): A.可將響板放在左手手心上,用右手拍擊。 B.將細(xì)繩套在中指上,與其他手指的力量撞擊兩片木片。 可一只手演奏,也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。(現(xiàn)在樂隊(duì)中使用的響板已加裝了木柄,用手搖動(dòng)即可。) 2.教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。 3.分小組討論響板的演奏方法,交流演奏方法。 4.選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。 四、欣賞 1.完整地聆聽童聲合唱。 感受歌曲活潑、歡快的情緒。 提示:學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些? 聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。 2.復(fù)聽歌曲。 隨音樂自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。 3.部分內(nèi)容進(jìn)行跟唱。 4.分組表演。 五、課堂小結(jié) 師生再見! 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 唱吧,跳吧教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《哈里羅》 欣賞樂曲《快樂的羅嗦》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》。 2.學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏,能夠在句末處創(chuàng)編多種節(jié)奏和動(dòng)作,為歌曲伴奏和渲染歌曲情緒。 3.學(xué)生能安靜地聆聽樂曲《快樂的羅嗦》,感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。 4.了解樂曲《快樂的羅嗦》的文化背景,初步認(rèn)識(shí)民族彈撥樂器——月琴、古箏、琵琶、揚(yáng)琴。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音和歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》。 難點(diǎn):學(xué)生能夠用歌表演大膽自信地表現(xiàn)歌曲情緒,并能夠在句末處用多種節(jié)奏為歌曲伴奏。同時(shí),欣賞時(shí)能初步養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入(注:課間休息時(shí),播放歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。) 1. 教師:剛才上課之前我們聽了一首歌曲,歌曲中提出了一個(gè)問題——什么人兒愛歌唱?你們聽清答案了嗎? 學(xué)生:——快樂的孩子愛歌唱! 2. 教師:小朋友們聽得真仔細(xì)!快樂的孩子因?yàn)榭鞓匪詯鄢瑁惨驗(yàn)槌瓒鞓罚? 教師:你們也想成為一個(gè)快樂的孩子嗎? 學(xué)生:——想! 3. 教師:那么我們今天也來唱一首快樂的歌曲! 二、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第一段——“跟著音樂唱歌”。 1. 教師:我們來唱什么呢?小朋友把眼睛睜大了看好!(教師電腦出示歌名:哈里羅) 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生集體認(rèn)讀“哈里羅”。 教師解釋:“哈里羅”沒有特別的意義,是用來表達(dá)人們心中的快樂的,我們?cè)谶@兒可以把它看作是一個(gè)“微笑”。 3. 教師:我們一起先來把歌曲聽一遍。 學(xué)生初聽歌曲第一段 (教師電腦播放歌曲第一段范唱音樂,并同步出示第一段歌詞。) 4. 學(xué)習(xí)歌詞 教師:這首歌曲的歌詞很簡(jiǎn)單,只有四句話。一起跟著老師讀一下。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下誦讀歌詞。 5. 學(xué)唱句末的“哈里羅” ①教師:老師發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有一個(gè)很有趣的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 學(xué)生:每句后面都有一個(gè)“哈里羅”。 ②教師:我們一起再來把歌曲聽一遍,聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意一下這四個(gè)“哈羅里”是怎樣唱的。 學(xué)生有針對(duì)性地復(fù)聽歌曲第一段。(電腦播放歌曲第一段范唱音樂。) ③教師提問:這四個(gè)“哈里羅”唱起來是不是一樣的? 學(xué)生:不一樣! 教師:喔?真的不一樣嗎?老師剛才一時(shí)粗心,還沒聽出來呢!小朋友再一起陪老師聽一遍好嗎? 學(xué)生再聽歌曲第一段。(電腦播放歌曲第一段范唱音樂。) ④教師:你們真了不起!老師這一遍總算聽出來了,四個(gè)“哈里羅”真的唱起來不一樣。你們一起來唱唱這四個(gè)“哈里羅”好嗎? 學(xué)生:好! 6. 完整學(xué)唱歌曲第一段 教師彈琴教唱,學(xué)生模唱。 7. 接口唱 教師:剛才小學(xué)生學(xué)得真認(rèn)真!下面我們來合作一下,我唱前半句,你們接唱“哈里羅”好嗎? 師生接口唱《哈里羅》第一段。(電腦播放第一段的伴奏音樂。) (注:演唱第二遍時(shí)帶表演。) 學(xué)生:好! 8. 鞏固演唱 教師:小朋友們真聰明!剛才的“哈里羅”演唱真棒!接下來我們一起完整地把歌曲學(xué)習(xí)一下,好嗎? 教師指導(dǎo)學(xué)生合歌曲伴奏帶演唱歌曲第一段。(電腦播放歌曲第一段伴奏音樂。) 三、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》第二段——“跟著音樂跳舞”。 1. 教師:下面老師把歌詞稍微改動(dòng)一下,看看你們還會(huì)不會(huì)演唱? (電腦出示歌曲第二段歌詞。) 2. 教師:我們一起來把歌曲聽一遍,聽完后覺得自己會(huì)唱的小朋友可以用舉手來表示。 (電腦播放歌曲第二段范唱音樂。) 3. 男女生(或分組)接口唱歌曲第二段。(注:第二遍演唱時(shí)交換角色。) (電腦播放歌曲第二段伴奏音樂。) 4. 學(xué)生完整演唱歌曲第二段。(注:帶表演演唱。) (電腦播放歌曲第二段范唱音樂。) 教師鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)跳。 四、鞏固歌曲+節(jié)奏練習(xí)。——“跟著音樂拍手”。 1. 教師:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,下面我們來做一些游戲好嗎? 學(xué)生:好! 教師:在歌曲音樂中還藏著一些拍手的聲音,我們一起來用耳朵找找看。聽聽他們是分別是在什么時(shí)候拍的。(電腦播放完整的歌曲范唱音樂。) 學(xué)生聆聽歌曲并回答問題:每句后面都有拍手的聲音。 2. 教師:下面我們也一起伸出手來為歌曲拍拍手! (電腦出示歌詞與伴奏小手圖,并播放歌曲。) 學(xué)生在教師指導(dǎo)下,為歌曲拍手伴奏——①在句末拍 節(jié)奏;②在句末拍 節(jié)奏;③在句末拍0 節(jié)奏;④在句末拍0 節(jié)奏。 五、欣賞樂曲《快樂的羅嗦》——“跟著音樂演奏”。 1. 教師:剛才我們一起跟著音樂唱歌、跳舞、拍手,你們覺得開心嗎? 學(xué)生:開心! 教師:老師也覺得和你們一起唱歌、跳舞、拍手很快樂。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們的小手都已經(jīng)拍紅了。那么接下來,小朋友可以輕輕地把小手放在膝蓋上,讓它休息一會(huì)兒。我們先一起來觀看一段錄象,看完以后小朋友再舉起你們的小手告訴老師:你覺得錄象里的人們?cè)诟墒裁矗? 教師播放錄象——《快樂的羅嗦》。 學(xué)生觀看并欣賞。 2. 學(xué)生回答教師剛才的提問。(略) 教師小結(jié):錄象中的人們?cè)谟梦璧福ㄎ杓t飄帶)、彈琴、舉火把等方式歡慶自己的節(jié)日,表達(dá)心中的快樂! 3. 教師:你們想走近了看看他們是誰嗎? 學(xué)生:想! 教師電腦出示“彝族人物圖”“火把節(jié)場(chǎng)景圖”,并簡(jiǎn)單介紹彝族的風(fēng)土人情。 4. 教師:剛才錄象中演奏的一些樂器,老師今天也帶來了。下面就拿給你們看看!眼睛閉起來不許偷看。(電腦展示“月琴圖”、“古箏圖”、“琵琶圖”、“揚(yáng)琴圖”。) 教師逐一簡(jiǎn)單介紹“月琴”、“古箏”、“琵琶”、“揚(yáng)琴”等四種樂器,并引導(dǎo)學(xué)生作模擬演奏。 學(xué)生聆聽并作模擬演奏。 5. 教師:下面我們用這四件樂器一起來演奏一首《快樂的羅嗦》。 學(xué)生分成四組模擬演奏(或自由選擇一種樂器模擬演奏)。 六、歌曲創(chuàng)編+結(jié)束教學(xué)——“把快樂進(jìn)行到底!”。 1. 教師:小朋友們的演奏精彩極了!老師都聽得陶醉了。老師有個(gè)提議:我們可以給我們學(xué)的歌曲《哈里羅》再遍一段歌詞——跟著音樂演奏,哈里羅!你們還能編出新的歌詞來嗎? 學(xué)生創(chuàng)遍歌詞:跟著音樂拍手;跟著音樂拍肩;跟著音樂跺腳…… 2. 教師:看到小朋友創(chuàng)編的歌詞,老師才發(fā)現(xiàn)——原來表達(dá)快樂的方法有這么這么多! 那么接下來,我們一起把快樂進(jìn)行到底!唱起來、跳起來、動(dòng)起來吧…… 學(xué)生起立,縱情歌舞! (電腦播放帶動(dòng)畫畫面的歌曲《哈里羅》音樂。) 3. 歌舞聲中,師生告別,學(xué)生離開教室。(播放歌曲《快樂的孩子愛唱歌》)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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