2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起點.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 70(1)教案 人教版新起點 教學內(nèi)容: A. Look, listen and chant B. Learn to say C. Learn to do D. Listen and repeat 教學目的: 1. 學唱歌謠,學生學習做風箏的基本環(huán)節(jié)和使用的材料;通過問答朗讀小語段體會字母E和I發(fā)短音的現(xiàn)象,讓學生感知、認識、正確模仿并拼讀出詞匯和句子; 2. 通過學習做風箏的過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力; 3. 通過本課的學習激發(fā)學生的學習興趣,使學生更加熱愛多彩的生活。 教學重點: 1. 要求學生聽錄音,學習說歌謠,并了解、會說做風箏的方法和步驟,以及做風箏所需要材料的英語表達法; 2. 了解風箏制作過程,并學會用英語描述每一制作過程,學會用英語做事。 教學難點: 風箏的材料詞匯比較多,學生在說歌謠時可能會感到有些困難,教師可讓學生多聽幾遍,不要要求他們馬上說出來。 課前準備: 各種小風箏,教學錄音磁帶,單詞卡片,做風箏的各種材料,英語字母E,I的卡片 教學過程: 一、復習有關(guān)課外活動的單詞和功能句,為本課的學習做準備: 1. 教師出示有關(guān)課外活動的單詞,請全班同學齊讀和拼讀單詞,幫助同學記憶單詞; 2. 教師拿出鐘表與學生進行對話練習: T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T: What do you do at eight o’clock? S: I have classes at eight o’clock. T: What do you do on Sunday? S: I watch TV on Sunday. 3. Guessing game游戲:讓學生猜一猜教師想在業(yè)余時間做什么,猜對的給予獎勵。 二、學做風箏,學唱歌謠,培養(yǎng)學生的動手能力: 1. 教師提問引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容:What are you doing to do after school? Do you like kites? Can you fly a kite? 請學生回答; 2. 教師領(lǐng)讀單詞,用英語向大家介紹今天將要學習一首做風箏的歌謠:We are going to learn a chant about making a kite. 3. 教師播放錄音,請學生仔細聽,邊聽教師邊出示歌謠中出現(xiàn)的材料;然后教師帶領(lǐng)大家學習這些材料的說法bamboo, sticks, string, scissors, glue, tail; 4. 再次播放錄音,請學生逐句跟讀,使學生能跟隨錄音大概說出歌謠;然后請學生看書上風箏的照片邊指邊說:I like this kite.; 5. 在學生基本能跟著錄音說出歌謠后,教師帶領(lǐng)學生進行B項的活動;教師出示教學掛圖,請學生指圖說詞,然后開展兩人小組活動充分聽音學詞,然后兩人一組進行說詞找卡片的游戲活動 ,達到熟悉、鞏固本課詞匯的目的; 6. 同桌同學進行練習:一人指圖另一人說詞,說對了指圖的人在該詞下的方格中畫出一面小紅旗,直到兩人全部完成,比一比誰得到的紅旗多,誰最先說完; 7. 教師呈現(xiàn)C項的教學掛圖,請學生跟錄音說出每幅圖下的句子;六個學生一個小組每人說一句話,然后進行“做風箏比賽”,評選出“做風箏小能手”;然后運用句型進行小組調(diào)查活動并完成調(diào)查表,統(tǒng)計出本組同學有多少人喜歡風箏,多少人會做、會畫、會放風箏:Do you like to fly kites? Can you…? 8. 統(tǒng)計后各組學生用英語進行匯報,運用下面的句子:5/6/7 students like kites in our group. … students can make/draw/fly a kite in our group.全班比賽,看哪組學生動口、動手能力強。 三、讀單詞、小語段,體會含有元音Ee,Ii字母短音的單詞發(fā)音: 1. 請學生看書上的小語段,自己將語段讀一讀,找出自己不會讀的單詞;然后請學生代表讀一讀句子,其他同學進行評價; 2. 教師播放錄音,全班同學模仿錄音跟讀句子,體會元音字母Ee和Ii在這些句子的單詞中的發(fā)音; 3. 讓學生大聲讀含有紅色字母的單詞,并說說在這些詞中Ee和Ii的發(fā)音與第56課、58課、62課和64課C項語音練習中字母Ee和Ii的發(fā)音有什么異同; 4. 讓學生再說一些含有[i:][e][ai][i]音素的單詞,并說說他們的分類,教師將單詞寫在黑板上,然后全班齊讀這些單詞。 四、課堂小結(jié): Today we learned how to make a kite. Then we learned a chant about it. We knew how many students could fly or make a kite in our class. You did the good jobs. 五、作業(yè): Read the chant after the recording and make a kite yourself. 板書設(shè)計: Lesson 70 Ee [i:] [e] Chinese, he, we, please bed, red, lesson, leg, yellow Ii [ai] [i] Chinese, kite, like, bike, science big, scissors, sticks, swim, milk 課后反思: 附送: 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 12 Lesson 71(1)教案 人教新起點 教學內(nèi)容: A. Fun time B. Think and answer C. Let’s sing 教學目的: 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事,在學習故事的同時再次復習第11單元的課外活動詞匯和to be going to do sth的主要功能句型; 2. 培養(yǎng)學生的語言表達能力和動手操作的能力; 3. 學習歌曲讓學生體驗唱歌這種課外活動的快樂,并創(chuàng)設(shè)了有趣的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點: 訓練學生的閱讀理解能力,閱讀后能正確回答問題,在閱讀的過程中要訓練學生養(yǎng)成仔細聽錄音,細心觀看圖畫,善于模仿和大聲朗讀的好習慣。 課前準備: 教學錄音磁帶,風箏,故事課文中八個場景的教學掛圖,歌曲錄音磁帶 教學過程: 一、讀單詞、問答練習,復習有關(guān)課外活動的知識: 1. 教師出示有關(guān)課外活動的單詞卡片,請學生讀出單詞,然后全班在教師的帶領(lǐng)下齊讀并拼讀單詞; 2. Teacher says游戲:先由教師發(fā)命令,再由學生代表發(fā)命令,評選出做的最好的學生教師給予獎勵; 3. 師生對話: T: What day is today? S: It’s Monday. T: What are you going to do after school? S: I’m going to play pingpong after school. T: Do you like playing pingpong? S: Yes, I do. 二、閱讀故事,回答問題,提高學生的閱讀理解能力: 1. 教師出示故事教學掛圖,請學生看掛圖,并嘗試用自己的語言對掛圖進行描述,或嘗試進行故事對話的朗讀;讓學生借助圖畫中的具體情景說出或讀出學過的詞匯和句子;然后教師播放錄音,學生模仿錄音逐句跟讀學習故事;這種方法可以訓練學生的觀察能力和思考能力,使學生努力開動腦筋,運用自己所學過的詞匯、句型進行表達,給學生提供開口說話的機會; 2. 教師再播放錄音,讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子,讓學生對故事的對話熟悉掌握;然后教師與全班同學分角色進行對話朗讀; 3. 在學生熟悉對話后,分小組進行對話分角色朗讀,然后請幾組同學進行分角色的朗讀,其他同學共同進行評價并給予他們等級評定; 4. 請幾名接受能力強的學生與教師進行故事的表演,其他同學再次回顧故事的內(nèi)容,加強對故事情節(jié)的理解; 5. 請學生們讀B部分的句子,然后根據(jù)自己的理解對五個問題進行的回答,在括號中畫上√或ⅹ,然后同桌同學互相讀出答案,再由教師公布正確答案,學生們互換教科書進行批改和評價,對一句在句子前畫一顆星,全對的得五顆星; 6. 教師播放錄音,學生們跟著錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子并回答。 三、學唱歌曲,激發(fā)學生學習英語的興趣: 1. 播放錄音一遍,讓學生對歌曲有了初步的印象后,教師領(lǐng)讀句子并進行講解:Sing, sing together. Merrily, merrily sing. Sing, sing, sing, sing.唱歌,一起唱歌;愉快的唱歌;唱啊唱。 2. 學生跟隨錄音學唱歌曲,反復播放錄音讓學生反復跟唱,直到可以較熟練地唱出歌曲,教師再帶領(lǐng)大家分聲部演唱歌曲,吸引學生濃厚的學習興趣; 3. 小組內(nèi)進行演唱表演,分聲部演唱歌曲,讓學生最大程度地進行練習, 每位同學都開口進行英語練習。使每位同學在高興、愉快的氣氛下上完這節(jié)課。 四、課堂小結(jié): Today we learned a story about Peter. We knew what Peter could do. Then we learned a happy song. You did the good jobs. 五、作業(yè): Read the text after the recording and song the song to your family. 課后反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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