2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 水牛兒2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 水牛兒2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲《水牛兒》 教材分析:歌曲《水牛兒》是一首五聲音階宮調(diào)式,流傳于北京地區(qū)的一首傳統(tǒng)童謠,易被兒童學(xué)記。童謠是流傳于兒童中間的歌謠,以兒童的視角和語(yǔ)言描述對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。整首歌曲充滿稚趣,用詞簡(jiǎn)練,韻律響亮,把孩子們天真活潑的童真表現(xiàn)得栩栩如生。 學(xué)生分析:二年級(jí)的學(xué)生,由于識(shí)字少,閱歷淺,注意力集中的時(shí)間短,活潑好運(yùn)善于模仿。在一年級(jí)階段,學(xué)生已學(xué)過(guò)《藏貓貓》、《蝴蝶花》等有關(guān)童謠的歌曲。 設(shè)計(jì)理念:本課以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,體驗(yàn)童謠的地區(qū)性差異,促進(jìn)人文素養(yǎng)的形象和發(fā)展為目標(biāo)。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在趣味和充滿情感的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和發(fā)展打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程課標(biāo)的要求及教材的特點(diǎn),充分考慮到二年級(jí)的心智水平。 教學(xué)過(guò)程: 一、結(jié)合課件,激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入。 播放課件 (內(nèi)容:一群小朋友跳橡皮筋邊說(shuō)唱謠的場(chǎng)景,以及小朋友玩丟手絹的場(chǎng)景) 師:仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們?cè)诔裁矗? 師:你能把它唱唱一嗎?你還知道哪能些童謠?能給大家唱一唱嗎? 學(xué)生躍躍欲試,議論紛紛。個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。 (設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷過(guò)的游戲場(chǎng)景及童謠導(dǎo)入,使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到啟發(fā),從而開始走進(jìn)童謠的世界中,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)豐富了情趣。這種情景式的導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。) 二、自悟探究,教授新課。 1.啟發(fā)思維,揭示課題。 師:同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣,知道這么多動(dòng)聽(tīng)的童謠,老師也想說(shuō)不說(shuō),可以嗎? 生:可以。 師:“從小生在屋檐下,身上背著一個(gè)家,平時(shí)不見(jiàn)它露面,雨天經(jīng)常碰見(jiàn)它”。老師說(shuō)的是描寫哪種小動(dòng)物的童謠,請(qǐng)你猜一猜。 生:蝸牛。 師:真聰明,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)水牛兒的童謠。(板書課題) 2.自主合作,初步探究。 師:想不想知道北京的小朋友是怎樣唱水牛兒的呀? 生:想。 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎樣唱的。(教師播放范唱,學(xué)生完事聆聽(tīng)) 師:誰(shuí)愿意把歌詞讀一讀? 生:(讀歌詞) 師:從歌詞中你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時(shí)說(shuō)的童謠有什么不一樣,請(qǐng)你找一找? 生:活動(dòng),找歌詞中的兒話音,同桌相互說(shuō)說(shuō)讀讀兒話音的歌詞。 師:(介紹北方方言的特點(diǎn)) (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于南方的小朋友來(lái)說(shuō),北方方言是很陌生的,所以在這我運(yùn)用了學(xué)科綜合,理解多元化的方法,讓學(xué)生自己找一找,說(shuō)一說(shuō)兒話音的歌詞,讓他們更形象更具體的理解北方方言的特點(diǎn)。) 3.開放思維,教授新歌。 師:為了讓大家更加深入了解北方小朋友的怎樣唱水牛兒的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。 ☆教師彈琴,生輕輕跟唱。 ☆教師范唱,生輕輕跟唱。 ☆推薦小老師教大家學(xué)習(xí)歌譜。 ☆教師指導(dǎo)擊拍正確視唱歌譜。 ☆跟琴演唱歌詞。 (指出難點(diǎn):唱得深情,唱準(zhǔn)兒話音。) (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)唱的方式讓學(xué)生更加鞏固深入的了解北方童謠的趣味性,使學(xué)生從歌聲中去豐富自身的情感體驗(yàn)。) 三、再創(chuàng)造表現(xiàn),拓展延伸 1.唱一唱 師:請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方式演唱,可以小組唱,跟好朋友唱,也可以跟老師一起唱。 (生活動(dòng)自由演唱,教師可巡回指導(dǎo)) 2.演一演。 師:誰(shuí)愿意配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作給大家演唱? 注:在這一環(huán)節(jié),學(xué)生完全可以按自己的想法來(lái)表現(xiàn)歌曲,可以讀,可以唱,也可以為歌曲加以動(dòng)作可伴奏等。 (設(shè)計(jì)意圖:面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,讓每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)力以自己獨(dú)特的方式音樂(lè),鞏固音樂(lè)。) 四、結(jié)課及布置小任務(wù) 你喜歡今天所學(xué)的這首童謠嗎?現(xiàn)在老師交給大家一個(gè)小任務(wù),爭(zhēng)當(dāng)一名搜查員。找一找各個(gè)地方具有特色的特別是海南本地的童謠。比一比誰(shuí)找得多,比一比誰(shuí)會(huì)唱得多。 (設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)小任務(wù)中,我提倡小朋友們多參與音樂(lè)活動(dòng)挖掘本土童謠,將其作為走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審判體驗(yàn)的基本 附送: 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 洋娃娃和小熊跳舞教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)歌曲,能夠歡快、愉悅的演唱,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。 2.學(xué)會(huì)歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性,能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。 3.初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 有表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】 多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干 【教學(xué)過(guò)程】 一、律動(dòng) 學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室(教師同時(shí)進(jìn)行表演) 師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧. 二、音樂(lè)游戲:“猜一猜,學(xué)一學(xué)” 1. 師:“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)! 小朋友快看哪,前面怎么有好多小動(dòng)物???” (生:……..) 師:“讓老師去問(wèn)問(wèn)”…………”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢。 2. 播放音樂(lè)片段A。 師:“小朋友,猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了,為什么? 生:因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快,活潑…… 師: 你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂(lè)片段B 師:“仔細(xì)聽(tīng)!這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢?聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎? (學(xué)生自由想像:大象、老虎、獅子……) 師:“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢?” (學(xué)生:因?yàn)橐魳?lè)很沉重,速度慢……) 三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞) 師:“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧” 學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律。 四、學(xué)唱歌曲 1.看課件,聽(tīng)歌曲。 師:“洋娃娃家到了.聽(tīng),她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”(播放小熊和洋娃娃跳舞的課件) 師提問(wèn): (1)你聽(tīng)到了什么? (2)你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?(生:很快樂(lè),很活潑……) 2.用“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律。 師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用” la”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧。 師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用” beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧。 3.按節(jié)奏歌詞接龍。 師:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀,一二一。 生:他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀,一二一。 師:小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,一二一。 生:小洋娃娃笑起來(lái)呀,笑呀笑呀,哈哈哈。 師:“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎?”(生:好)(聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)) (多媒體出示)洋娃娃:“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑??? (學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲) (多媒體出示)小熊:“嗯,唱得不錯(cuò),不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢?” 師:“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn),大家能不能做到?”(生:能) 師:“我們可一定要讓小熊滿意哦?!? (老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,再演唱一遍) 五、創(chuàng)編歌表演 小熊:“這次唱的太棒了?!薄澳銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶??? (生:愿意) 師:“那么我們先來(lái)想一想洋娃娃是怎么跳的?”(學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)) 師:“小熊又是怎么跳的呢?”(同上) 師:“好,現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色,和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧!”(老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演) 六、深化創(chuàng)作 師:“剛才小朋友們跳得開不開心呀?”(生:開心) 師:“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心,他們呀也想來(lái)跳,大家愿意他們一起來(lái)參加嗎?”(生:愿意) 師:“那,老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞。” (示范性創(chuàng)作:洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀,跳呀跳呀,g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀,點(diǎn)點(diǎn)頭呀,g g g 小洋娃娃笑起來(lái)呀,笑呀笑呀,哈哈哈。) (請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍) (提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名,如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話,可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲) 師:“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎?” (請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演,給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)) 師:“好,現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧!” (學(xué)生進(jìn)行集體表演) 七、小結(jié) 師:“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作,可是,天漸漸黑了,洋娃娃要休息了,小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌,跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。” (學(xué)生唱著歌,和自己的小舞伴拉著手,在愉快的音樂(lè)聲中離開教室。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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