2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 1教案 教科版.doc

《2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 1教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 1教案 教科版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會本課的七個生字及兩個新偏旁，會認(rèn)九個生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 　　發(fā)展目標(biāo)：有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。 　　教育目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。 教學(xué)重、難點：正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點。 教學(xué)方法：朗讀法、表演法 課時安排：兩課時 教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。 　　　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。 　　　　聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？ 　　　　板書課題。 　二、質(zhì)疑。 　　　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？） 　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。 　　　1.老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。 　　　2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　　　3.學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的七個生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的九個生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　　　4.出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。 　　　5.自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。 　　四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 　　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。 　　　?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳。） 　　　?。?）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。 　　　?。?）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。 　　　?。?）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。） 　　　?。?）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演。 　　　?。?）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。） 　　　?。?）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？ 　　　　　　　演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng)。） 　　　?。?）練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話。 　　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。 　　　?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。） 　　　?。?）指名讀對話，體會意思。 　　　　（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。 　　　?。?）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。） 　　　?。?）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。） 　　　　（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實踐的機(jī)會，相信孩子能行） 　　　　（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。） 　　　3.練習(xí)朗讀、背誦全文。 　　　?。?）全文分角色朗讀，評選最佳者。 　　　?。?）看圖試背全文。 　　五、總結(jié)全文。 　　　　學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、檢查朗讀、背誦。 　　　1.在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。 　　　2.比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點評。 　二、學(xué)習(xí)生字。 　　　1.認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。） 　　　2.開火車組詞。 　　　3.你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法。） 　　　4.學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。） 　　　5.請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。 　　　　　“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。 　　　　　“己”：注意第三筆不封口。 　　　　　“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子” 　　　　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。 　　　　　“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，（橫折斜鉤）不要寫成（橫折彎鉤）。 　　　　　“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。 　　　6.學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。 　　　7.作業(yè)講評。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨　　　　　　　游泳 　　　　　　自己去吧　　　　　　　學(xué)會了 　　　　　　　　　　　　　　　　小鷹　　　　　　　飛翔 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 自己去吧 1說課稿 教科版 一、說教材。 《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 本課的教學(xué)目標(biāo)： １．鞏固“自、己、吧、要、吃、多、這、樣呢、字、去”；會寫“子、去、果”。 ２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文。 3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力、自強(qiáng)的思想，不依賴父母。 教學(xué)重點： 1．會讀、寫“子、去、果” 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 二、說學(xué)生 我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。 三、說教法、學(xué)法。 （一）讀中品味，理解感悟。 我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！ （三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。 在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。 四、說教學(xué)過程。 （一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字. 1．學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀。 2.師生做識字游戲。 （二）我會讀----------朗讀課文,感悟道理. 1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順。 2、貼字卡。 3.師生接龍讀課文。 4.小組讀.------要求讀出感情。 （三）我會說―――說話順練 1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎? 2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說 四、我會寫-------識記生字,指導(dǎo)書寫 1.出示生字----果 子 去。 2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描。 4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫。 五、聯(lián)系實際,布置作業(yè) 1.說說你這節(jié)課學(xué)到了什么? 2.想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽。