2019-2020年三年級美術(shù)上冊 美麗的孔雀 1 教案 浙美版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 美麗的孔雀 1 教案 浙美版 教材分析： 美術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過教學(xué)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。 教學(xué)目標： 1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。 2.學(xué)會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。 3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：學(xué)習(xí)用點、線、面元素設(shè)計繪制美麗的花紋或花邊。 難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。 課前準備： （學(xué)生）水彩筆、油畫棒 （教師）視頻素材、課件、畫筆 教學(xué)過程： 1.談話引入。 播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。 猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？ 問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。 2.出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。） 3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學(xué)習(xí)設(shè)計圖案。（板書） 4.研究花紋圖案的設(shè)計方法。 （1）請學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。 （2）討論：圖案中運用了哪些設(shè)計要素？ 造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。 色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。 5.小結(jié)：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。 6.教師示范。 教師范畫，說說其運用的方法。 討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？ 7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 8.作業(yè)展評。 用設(shè)計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。） 評價的方式：自評、互評、教師點評等。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 美麗的陶瓷教案 冀教版 教材分析： 本課與《形形色色的線》、《用線造房子》構(gòu)成潛在的單元，課本選用的陶瓷圖片種類多樣，有盆、缽、壺、瓶，外形特點非常鮮明，具有一定的代表性，紋飾的內(nèi)容及表現(xiàn)手法更是各具特色。課本上的學(xué)生作品，線的運用非常豐富，有直線、曲線、折線、渦線，并用各種各樣的點或面進行了黑白處理，體現(xiàn)了線的美感和韻味。通過這些作品欣賞，開拓了學(xué)生的眼界，擴展了學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣泛的想像空間。 學(xué)生分析： 在學(xué)生充分了解線的形態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步感受和體驗線的魅力，通過利用不同形態(tài)的線在陶瓷上進行排列組合，以體驗線條的純粹美感。在進行教學(xué)時學(xué)生也會受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。 教學(xué)目標： 1.學(xué)會用線條進行陶瓷的設(shè)計和裝飾。 2.欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。 3.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。 課前準備： 紙、筆，搜集有關(guān)陶瓷的圖片、資料 教學(xué)過程： 一、認識陶瓷 圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。通過對陶瓷實物的聆聽、敲擊、手摸等形式進一步了解陶瓷。 在學(xué)生對陶瓷有了初步認識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。 出示造型優(yōu)美，藝術(shù)性較強的現(xiàn)代陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、去評述，打開他們的思路。 二、感受線條 引導(dǎo)學(xué)生體會不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來的視覺變化，還要重點地把構(gòu)成圖案的線條抽出來，引導(dǎo)學(xué)生細細體味線的不同狀態(tài)，線的不同組合變化。 利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。 將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學(xué)生體會線條疏密變化， 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。 輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，要鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意，對有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。 四、交流評價 組織學(xué)生進行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。 1.請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。 2.請小評委們或購買者評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。 3.讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興。 可以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。 課后總結(jié)： 我國的陶瓷歷史悠久，享譽海內(nèi)外。這一課正是感受中國傳統(tǒng)民族文化，激發(fā)民族自豪感的很好的內(nèi)容，充分的挖掘教材的人文內(nèi)涵。在陶瓷的欣賞時可以讓學(xué)生分析一下上面的圖案，特別是傳統(tǒng)吉祥圖案的含義。 我國悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝，英文單詞China和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感。 建議學(xué)生課后親自到“陶吧”體驗，將自己的想法用立體實物的形式表現(xiàn)出來，并繪制花紋，進一步體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還用自己制作的陶瓷作品美化家里的環(huán)境，增添生活情趣。