2019-2020年一年級上冊第四單元《智慧廣場》參考教案.doc

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2019-2020年一年級上冊第四單元《智慧廣場》參考教案 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學一年級上冊74頁智慧廣場。 教學目標： 1、結合具體情境，借助直觀圖，通過“擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題，培養(yǎng)學生的思維能力。 2、初步滲透集合的思想，在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習慣，提高學習數(shù)學的興趣。 教學重難點： 理解簡單重疊問題的意義及解決問題的計算方法。 教學關鍵： 理解重疊問題的結構，前面的數(shù)量＋中間部分＋后面數(shù)量＝總數(shù)。數(shù)了兩次的部分是重復的部分，要從總數(shù)中去掉。理解這些關系，關鍵是借助直觀圖，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，畫一畫，算一算，讓學習在這個過程中感受和體悟。 教學過程： 一、復習： 1、口算 7＋2＝ 1＋8＝ 6＋4＝ 3＋6＝ 5＋2＝ 0＋8＝ 7－2＝ 10－5＝ 9－8＝ 6－5＝ 7－3＝ 3－3＝ 7＋3－6＝ 8－5－2＝ 9－4－3＝ 6－6＋5＝ 4＋2＋3＝ 2、幾和第幾： A、請一豎排起立。 高昂前面有幾個同學？后面有幾個同學？數(shù)的時候，算高昂了嗎？猜一猜這一行共有幾個同學？ （1）讓學生猜一猜，說說自己的想法。 （2）驗證：通過現(xiàn)場站一站、數(shù)一數(shù)（師生共同數(shù)）驗證答案。教師說明：這一排同學可以分成三部分，高昂前面的同學，后面的同學和他自己。 B、還請這一豎排起立 從前面數(shù)高昂排第幾？從后面數(shù)排第幾呢？數(shù)的時候，算高昂了嗎？把高昂數(shù)了幾次？（兩次）猜一猜這一行共有幾個同學？驗證。 3、引出課題：同學們，剛才我們把高昂數(shù)了兩次，這樣的問題就叫做重疊問題。板書課題：重疊問題 二、新知：（課本74頁例題） 1、讀題：讀題兩遍，說一說：通過讀這段話，你知道了些什么？ 2、猜想：猜一猜，這行大雁有多少只？讓學生說說自己的想法，可能會引出不同的答案。如果出現(xiàn)一個答案，就說：看來大家昨天預習的不錯，知道答案是多少了，那為什么是8只呢？下面我們一起來驗證一下。 3、驗證：（引導學生用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法分別驗證。） A、擺一擺： （1）下面我們用圓片代替大雁，用三角代替花雁，邊讀題，邊擺一擺，同桌可以相互討論交流。 （2）找兩個同學到前面去擺一擺，說一說為什么這樣擺？ （3）老師示范擺一擺：同學們，在擺的時候，讀一句，擺一擺，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，擺幾個？哪只是花雁？（擺出5個圓，1個三角）我們一起來數(shù)一數(shù)：第1。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面擺幾個？這一行，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？ （4）請同學們再擺一擺。 B、畫一畫： （1）我們還可以畫一畫驗證：下面用圓代替大雁，三角代替花雁，讀一句，畫一畫?？纯催@一行大雁是多少只？同桌可以討論交流。 （2）讓二個同學到前面畫一畫。并且說一說為什么這樣畫？有不同意見的同學說說自己的畫法？你畫了多少只？ （3）老師示范畫一畫：同學們，在畫的時候，讀一句，畫一句，我們先讀第一句：“從前面數(shù)，它排在第6”，畫幾個？哪只是花雁？（畫出5個圓，1個三角）我們一起來數(shù)一數(shù)：第1。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花雁后面畫幾個？那好，我們一起數(shù)數(shù)是幾只？ （4）請同學們再畫一畫。結論：這一行大雁共有8只。 C、列算式： （1）那算式應該如何列呢？讓學生試著列算式。 （2）找不同意見的同學說一說為什么這樣列算式。（可能會出現(xiàn)：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1） （3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。 6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。 5+3中，5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。 重點講解6+3-1，從前面數(shù)花雁排在第6，把花雁數(shù)了一次，從后面數(shù)花雁排第3，把花雁又數(shù)了一次，6+3=9就把花雁算了兩次，再去掉一次。一共8只大雁。 教師總結：不管怎樣列式，花雁都是算了一次。 4、小結： (1) 讓學生讀一讀課題，說一說對“重疊”的理解。在大雁這個題中，是什么重疊了呢？（前面數(shù)和后面數(shù)的時候，花雁重復數(shù)了兩次） （2）我們用什么方法來解決“重疊問題”呢？（我們用讀一讀、擺一擺、畫一畫、算一算的方法，解決了今天的問題。以后在生活中遇到這樣的問題，就可以用這些方法解決。） 三、自主練習第2題： 1、讀 (兩遍) 2、畫一畫（學生單獨畫） 3、數(shù)一數(shù)（讀一句，數(shù)一句） 4、列式： 5、大樓這個題中，是什么重復數(shù)了呢？所以，列算式的時候，要把重復的一棟去掉。 同學們，除了站隊，小區(qū)里的樓，想想生活中還有哪些會出現(xiàn)重疊問題呢？（下課后，用心觀察，用我們今天學的方法試著做一做） 附送： 2019-2020年一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認識位置》參考教案 教學內(nèi)容： 教科書第70～72頁，認識“上下、前后、左右”。 教學目標： 1、在具體場景中體會“上下、前后、左右”的位置關系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步學會用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。 教學過程： 一、游戲導入（左右） 師：同學們，今天老師要和大家一起做個小游戲，你們想不想?yún)⒓樱? 生：想！ 師：同學的熱情可真高！這個游戲叫做指鼻子，指眼睛。會玩嗎？ 生：會。 師：都會呀，那我們一起來玩吧。先把你的小手指到鼻子上。準備好了嗎？ 生：準備好了！ 師：鼻子鼻子——眼睛！鼻子鼻子——耳朵！…… （學生隨著老師的口令指） 師：如果游戲再難一點兒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！ 師：真勇敢！準備！鼻子鼻子，右耳！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右眼！鼻子鼻子，左耳！ （學生隨著老師的口令指，有的指對了，有的沒有指對） 師：有同學的小手晃來晃去不知該指向哪里了。我們就先玩到這兒。那這一次的游戲比第一次玩的，難在哪里？ 生：第二次的游戲里加上了左右。 師：你真會聽講，表達的也很清楚！老師的確是在口令里加上了表示位置的兩個詞：左，右（板書）。今天，我們就一起來認識位置?。ń沂菊n題） 師：看來，要想玩好這個游戲，首先要知道哪邊是左，哪邊是右。你是怎么區(qū)分左右的呢？ 生：我用右手寫字。我用右手吃飯。用右手舉手發(fā)言。用右手行隊禮。上下樓梯靠右邊走。行人車輛要靠右行…… 師：請看大屏幕，我們寫字時用右手、稍息時伸左腳、上下樓梯靠右邊走、汽車方向盤在左側。 師：再來看看我們的身體，還有像雙手這樣一左一右的好朋友嗎？ 生：腳。 師：指一指你的左腳。 生：肩膀。 師：指一指你的右肩膀。 …… 二、認識上下、前后 師：同學們觀察的可真仔細，找到了身體的左右！接下來讓我們一起活動活動好不好？這個活動怎么做呢？老師想邀請一位坐的最端正的同學給大家做個榜樣。 師：首先老師發(fā)布指令給同學們做一次示范，兩個人面對面站好，根據(jù)指令做拍手動作“上上下下、前前后后、左左右右……”聽到指令迅速拍手，比比誰做得又快又對，如果做錯了要糾正過來，直到做對為止。我們利用石頭、剪子、布來確定誰是發(fā)令人，然后開始做游戲。 師：同學們想玩嗎？請你和同桌一起來玩好不好？比比看誰拍得對，贏的次數(shù)多。開始吧！ 師：好的！停！同學們玩得真高興。我想問問大家，玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你說的最多的話是什么？（板書：上下、前后） 三、聯(lián)系生活應用前后、左右 師：在剛才的活動中，同學們表現(xiàn)的非常好，大家既聰明又機靈，反應也特別快。通過剛才的學習，現(xiàn)在誰能把你左邊的同學和右邊的同學的名字給大家介紹一下呢？ 生：（若干學生回答）引導學生把話說完整。 師：誰能把你前面的同學和后面的同學的名字介紹給大家呢？ 師：非常好！下面誰能把你前后左右的同學都介紹給大家呢？ …… 師：剛才這幾位同學介紹的可真棒！你想不想介紹一下你前后左右的同學呢？快給你的同桌介紹一下吧！ 師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)在我們身上和周圍處處都有“左右”這對好朋友，現(xiàn)在在教室里你們能找到左右、前后、上下這三對好朋友嗎？（小組交流匯報） 四、動手操作，理解方位 擺一擺 師：下面我們用學到的知識做一個擺學具活動，你有信心完成任務嗎？當聽到口令時，請你把相應的物品擺到課桌上。 師：先在桌面上擺一塊橡皮，橡皮的左邊擺一支鉛筆，把水彩筆擺在橡皮的右邊；請同桌互相檢查一下，擺對了嗎？擺錯的改正過來！水彩筆的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，把文具盒擺在水彩筆的右邊。 師：你的手真巧，擺的又對又快！這位同學都擺對了，對照著檢查一下，擺錯了的同學迅速改正過來。我們一共擺了幾種文具？ 生：5種。 師：擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆，擺在最右邊的是鉛筆盒。 師：尺子的左邊有幾種文具？都是什么？ 生：尺子的左邊有兩種文具，是鉛筆和橡皮。 師：橡皮排在第幾？ 生：橡皮排在第2。 師：有不同意見的嗎？有的同學請舉手！ 生：橡皮排在第4。 師：同一塊橡皮，老師也沒有把它挪動位置，為什么他們說的不一樣呢？ 生：從左邊數(shù)橡皮排第2，從右邊數(shù)橡皮排第4。 師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)順序也就不用了。誰能說說鉛筆排第幾？ 生：從左邊數(shù)鉛筆排第一，從右邊數(shù)鉛筆排第5。 五、練習 1、做游戲（鞏固對左右的認識） 師：舉一下你的左手、拍一拍你的右肩、摸一下你的左耳朵、捂一下你的左眼…… 2、小動物排隊（鞏固對前后的認識） 師：森林里要舉行運動會，小動物們排隊來報名，我們一起去看一下他們是怎么排隊的好不好？ 3、冰箱里的食物(鞏固對上下的認識) 4、我是一名小交警！ 六、今天你學會了什么？ 總結：同學們的收獲真不少，認識了上下、左右、前后，并且會用上下左右前后來表示位置，很短的時間就學會了這么多，大家都很了不起！