2019-2020年五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級音樂上冊 森林狂想曲 1教案 人教新課標版 課 時：1課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂合奏《森林狂想曲》。 教學(xué)目標： 1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。 2．能初步進行合奏《森林狂想曲》。 教學(xué)重點：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機、磁帶 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們 要進一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿感情地演唱。 上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過自己演奏，實現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂融融，讓我們大家一起努力吧。 二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。 復(fù)習(xí)幾遍后請學(xué)生設(shè)計演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標準答案”。 在復(fù)習(xí)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點對于五年級的學(xué)生來講是可以并應(yīng)該能理解的了。 三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。 重點練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二 聲部，如有可能最好能初步學(xué)會二聲部的歌譜。 在練習(xí)中要多次強調(diào)在唱準自己聲部的前提下，要能同時傾聽其他聲部的演唱， 使合唱更加和諧。 四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂譜見課本第48頁）。 （1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。 （3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。 （4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。 （5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。 （6）按譜面要求進行合奏，即A、B、A。 （7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進行實況錄音）。 （注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時這一小節(jié)可不奏。） （8）放錄音，共同欣賞、評價。 同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。 五、小結(jié) 本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺地、經(jīng)常 地接近音樂、理解音樂、熱愛音樂。 教學(xué)反思： 學(xué)生能聽出樂曲的各個主題，并且在器樂合奏中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情很高。 板書： 森林狂想曲 音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 森林狂想曲 2教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1.認識目標：了解樂曲片段解樂曲的旋律特點，能用輕快活潑的聲音哼唱。 2.能力目標：能用不同的身勢表演樂曲。 3.情感目標：感受大森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性。 教學(xué)重難點： 重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，感受真實的音效。 難點：對主旋律的哼唱與情感體會。 教具及實施環(huán)境： PPT幻燈片課件，電子琴，豎笛，教室。 教學(xué)過程設(shè)計： A．師生問好： 師：同學(xué)們好！輕松愉快的音樂課又開始了，今天楊老師又給同學(xué)們帶來了一首好聽的樂曲，想聆聽一下嗎？（想）好，在欣賞樂曲之前，先請同學(xué)們觀賞一個視頻片段，看看視頻里播放的是一幅什么樣的場景，在什么地方，都有誰，他們在干什么？（播放《獅子王》視頻片段，學(xué)生欣賞） B.新授。 1.師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看的都很認真，大家都喜歡看動畫片，老師也喜歡看，那誰能回答一下老師剛剛的問題,這是一幅什么樣的場景，在什么地方，都有誰，他們在干什么？ 生；許多動物在森里林里玩耍。 師：是獅子王辛巴和他的朋友們在美麗的大森林里盡情的玩耍，嬉戲，他們可高興了（教師適時寫出課題中的“森林”二字） 2.師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，充滿著無窮的神秘感，今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，它曾被譽為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自“全世界第一張臺灣大自然音樂專輯中的”——“森林狂想曲”。 3.師：月光下，朦朧中，這是一張極其精彩的自然與音樂融合的CD，通過它，可以體味到我們對于自然的渴望和羨慕，下面是關(guān)于這張專輯的一些介紹，我們一起來了解一下吧。(多媒體播放關(guān)于CD的一些介紹) l 全心全意為美麗森林量身打造，超越國際水準的自然音樂創(chuàng)作 l 荒野控險家、自然錄音專家、自然觀察家,留美制作人，為了錄音,耗時五年，奔走山林寶地錄音！ l 鳥類、蛙類蟬類、蟲類、山羊、獼猴、飛鼠、溪流等近一百種自然聲音，讓你一次聽個夠！ 4.師：好，了解了這么多關(guān)于樂曲的介紹，同學(xué)們想不想跟著潘老師一起來個心靈的森林之旅，走進大森林，聽一聽這純美動聽的自然之聲呢（想），好，那就讓我們一起出發(fā)吧！ l 進行咱們的森林之旅第一站“聽森林”。 靜心聆聽樂曲，帶著這些問題：音樂中你都聽到了什么聲音，聽到這些你的腦中想到些什么，感受到些什么？（生聽音樂） 生：許多動物的叫聲，輕快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律…… 師：都有哪些動物的叫聲？ 生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類、山羊、獼猴、飛鼠、溪流…… 師；對，這些聲音都是動物真實的叫聲重現(xiàn)，在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實感，有種身臨其境的感覺。 這些好聽的旋律是否都出自一種樂器啊？ 你能聽出有哪幾種嗎？（小提琴，笛子，鋼琴） 這么好聽的音樂我們雖然不能樂器演奏出來，咱們可以用咱們自己的方式表現(xiàn)出來啊，比如可以哼唱主旋律，打擊節(jié)奏身拭形式，同學(xué)們想不想試一試 l 進入今天森林之旅第二站“唱森林”。 一首好聽的樂曲最能吸引人的就是動聽的旋律和適中的節(jié)奏了，節(jié)奏我們可以用很多形式表現(xiàn)它。 （節(jié)奏練習(xí)）比如老師這有一條非常簡單的，同學(xué)們會怎么表現(xiàn)它？（拍拍手）練習(xí)一編，換種方式：排排推，捻指，一一加入練習(xí)。 (旋律練習(xí))這首樂曲的旋律非常好聽，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽著樂曲伴奏，用LA哼唱旋律，過程中可以加入我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏形式 （加入身勢）同學(xué)們哼唱的很棒，但有些地方還有些出入，如果加入身勢或許會更容易些（師示范，生跟練習(xí)） 師：同學(xué)們做的真棒，那么咱們這樂曲是否都是一樣的旋律呢，有誰聽出它的主題音樂可以分為幾段嗎（3段），每一段都有自己的只奏樂器，好，下面就讓我們分組來配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂，分別用不同的身勢加以伴奏： A組即A段旋律身勢表演，伴奏形式拍手， B組即B段旋律，伴奏形式拍腿， C組即C段旋律，伴奏形式捻指 (師用電子琴和豎笛和學(xué)生配合，合作練習(xí)) 同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師仿佛真的置身于喧鬧的森林里，和同學(xué)們在快樂的游玩，但同學(xué)也知道在森林里行走探險也不是一件容易的事情，一不留神就會遇到一些想不到的困難，（比如說兇猛的動物，迷路），在我們的前方就遇到了一個小困難，同學(xué)們敢不敢闖一闖度過難關(guān)走出大森林呢？ l進入森林之旅第三站“闖森林” 瞧瞧到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？ （樂曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？） 聽樂曲，三組共同合作完成空缺。 C.拓展。 同學(xué)們真棒，經(jīng)過大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林心情真是高興啊，內(nèi)心有沒有一種想贊美的沖動 l進入森林之旅第四站“誦森林”。 幻燈片出示小詩，三組分別朗誦 同學(xué)們讀的真好，美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫，但不知何時森林卻發(fā)生了這樣的變化（視屏，圖片） 看到這些，你想到些什么？你覺得該怎么做？ （環(huán)保，保護森林，保護地球） l 這也是咱們今天森林之旅的最后一站“護森林”！ 作為新時代的少先隊員我們應(yīng)該怎么做？（宣傳畫，標語） 有了同學(xué)們和全社會人類的努力，相信美麗的森林不會消失，它會更加美麗，更加富饒。讓我們帶著這種美好的期待與希望再次聆聽這首好聽的樂曲，走進清新自然的美麗森林吧。（生可選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏，也可按之前的排練順序）