2019-2020年三年級語文上冊 我不能失信教案 魯教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 我不能失信教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標： 　　　知識目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.能概括課文的主要內(nèi)容。 　　　能力目標： 能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。 情感目標： 好朋友之間守信用，懂得要講誠信。 教學(xué)難點： 　　　　如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。 課前準備： 　　　　發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程： 　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。 　　　1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 　　　 學(xué)生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。 　　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 　　 二、初讀感知。 　　　1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 　　　2.分自然段指名朗讀檢查。 　　　3.討論疏解： 　　　　a.故事發(fā)生在什么時間？ 　　　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 　　　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。 　　　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 　　 三、分角色朗讀。 　　　1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 　　　2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 　　　3.小組進行比賽。 　　　4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。 　　 四、課本劇表演。 　　 五、討論深化。 　　　1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？ 　　　2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 課后分析： 　　誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計1課時完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果是你，你會怎樣處理這件事”進行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我從山里回教案 長春版 教材分析： 　　　這首山歌熱情地歌頌了山里的美景和風(fēng)土人情。第一節(jié)主要寫了山里的風(fēng)光美，第二節(jié)描寫了山里的生活美。詩中有山有水，有香有色，有畫有歌，有情有趣，給人全方位的審美體驗。在學(xué)習(xí)時重點是想象詩中描寫的意境，體會詩人的思想感情。 教學(xué)目標： 　　　知識目標：認識7個字，會寫5個字，了解支的演變過程。 　　　能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　情感目標：想象山里的美好生活，體會作者的喜悅留戀之情。 教學(xué)重點： 　　　　1.有感情地朗讀課文。 　　　　2.芳與訪的字形與字義的，支與只的字義上區(qū)別。 教學(xué)準備： 　　　　生字卡片 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、引入： 　　　1．播放一曲山歌。聽了以后你有什么感受？ 　　　2．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首山歌。歌名就叫《我從山里回》。 　　二、初讀課文，認讀生字。 　　　1．請你自由讀一讀課文，把不會讀的字圈畫出來。 　　　2．不認識的字要運用學(xué)過的識字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識字） 　　　3．同桌之間拿出生字卡片互相考一考。 　　　4．師出示生字卡片抽查。 　　三、再讀詩歌，感悟山里的美景和風(fēng)土人情。 　　　1．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想歌里所描繪的畫面。 　　　2．讀了這么多遍，這首山歌有幾段？你是怎么知道的？ 　　　　　橫著讀一讀，對比兩段的歌詞上下對應(yīng)，讀起來朗朗上口，押韻。這就是詩歌的特點。 　　　3．學(xué)習(xí)第一段。 　　　?。?）讀一讀，這回讀時老師就要提出一個更高的要求了，看誰能讀出山歌的韻味來。 　　　?。?）指多名同學(xué)讀。評一評，讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。 　　　　　　理解“脆”的字義。 　　　　　　重點指導(dǎo)這句：萬花叢中走一趟，滿身的花瓣多芳菲。 　　　　　　反復(fù)讀這句，體會重音。 　　　　　　理解芳菲是什么意思？ 　　　　（3）指名完整讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊悟想像當時的畫面，從作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的風(fēng)光很美，歌唱人的心情很好等等） 　　　?。?）帶著這種感受我們再來讀一讀，能背的試著背一背。 　　　4．學(xué)習(xí)第二段。 　　　?。?）自己讀，邊讀邊畫出你不懂的地方。 　　　?。?）指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。 　　　　（3）再練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　?。?）從第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人熱情，好客，心地善良）帶著這種感情練習(xí)朗讀并背誦課文的第二段。 　　　5．完整背誦課文。 第二課時 　　一、背誦課文。 　　二、復(fù)習(xí)生字。 　　三、寫字。 　　　　區(qū)別支和只作為量詞時的區(qū)別如下： 　　　　支：1.用于隊伍。如一支隊伍。 　　　　　　2.用于歌曲。如一支曲子。 　　　　　　3.用于電燈的光度。如：25支光的燈泡。 　　　　　　4.紗線粗細程度的計算單位。1克重的紗線長100米，就叫100支，沙線愈細支數(shù)愈多。 　　　　　　5.同“枝”。如：一枝槍，也可做一支槍；三枝鉛筆，也可做三支鉛筆。 　　　　只：1.用于某些成對東西中的一個：一只耳朵；一只手，兩只襪子。 　　　　　　2.用于動物。如一只小白兔。 　　　　　　3.用于某些器具。如：一只箱子。 　　　　　　4.用于船只。如一只小船。 　　四、完成課后習(xí)題。 　　五、布置作業(yè)：背誦課文。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　我從山里回 　　　　　　　　　　　　風(fēng)光美：風(fēng)　鳥　花　蜜蜂 　　　　　　　　　　　　生活美：水　魚　茶　米