2019-2020年三年級語文上冊 手術臺就是陣地 3教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 手術臺就是陣地 3教案 人教版 教學目標： 知識目標：學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：當頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。 能力目標：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。 情感目標：學習白求恩大夫對工作極端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質和國際主義精神。 教學過程： 第一課時 　　一、導入。 　　（出示課文插圖）這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地。”這個外國醫(yī)生是誰呢？學了這節(jié)課我們就有了答案。 　　 二、課堂預習。 　　1．出示預習要求。 　?。?）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。 　?。?）再讀課文，用“——”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。 　?。?）思考：這篇課文主要寫了一件什么事？ 　　2．檢查預習 　　（1）指讀課文。 　　（2）認讀生字詞。 　　3．簡介白求恩。 　　 三、理解課文第一自然段。 　　1．指名讀，思考：這段講了什么？ 　　2．簡介齊會戰(zhàn)斗。 　　3．齊讀第二自然段。 第二課時 一、理解第二自然段。 　　1．默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的？ 　　2．議答。 　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么？ 　　（2）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？ 　　（3）朗讀。 　　 二、學習第三自然段。 　　1．學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？ 　　2．小組討論、交流。 　　3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說明了什么？面對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？ 　　4．理解白求恩的兩句話。 　　5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質，偉大精神，這一自然段主要講了什么？ 　　 三、學習第四自然段。 　　1．默讀思考：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？ 　　2．感情朗讀。 　　3．結合2－4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。 第三課時 　 一、檢查提問。 　　結合課文內容；談一談對“手術臺就是陣地”的理解。 　　 二、理解第五自然段。 　　1．指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么？、連續(xù)工作四個小時說明了什么？ 　　2．出示插圖，聯(lián)系課文內容說一說，白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時的？ 　　 三、有感情地朗讀全文。 　　 四、完成課后練習。 　　 五、總結、擴展。 　　學了這篇課文你有什么收獲？ 　　 六、布置作業(yè)。 　　抄寫本課生字詞。 板書設計： 教案點評： 　　注意培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 　　在閱讀教學中培養(yǎng)學生練習默讀課文，指導學生邊默讀邊思考，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱，及要學習他的國際主義精神。 　　在閱讀教學中借助思考回答，培養(yǎng)學生口頭表達能力，使思維與表達能力得到提高。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 手術臺就是陣地 3教案 語文A版 教學目標： 知識目標：會認10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。 能力目標：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容；能結合課文內容，理解“手術臺就是陣地”的意思。 情感目標：了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負責、無私奉獻的高尚品質。 教學重點： 理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。 教學難點：理解白求恩大夫說的那段話。 教學準備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學生查找有關白求恩的資料。 教學時數：3課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1．出示課文插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術。他說：“手術臺就是醫(yī)生的陣地。”（板書：手術臺就是陣地）這位外國醫(yī)生是誰?（白求恩） 2．說說你找到了哪些有關白求恩的資料？教師相機補充。 白求恩：加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產黨的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初到達延安，以精湛的醫(yī)療技術為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。 3．讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術臺是陣地？是誰的陣地？） 二、初讀課文，整體感知。 1．自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。 2．同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？ 三、檢查反饋。 1．出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。 學生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾。“吼”字不要讀成了“hǒnɡ”。 2．你能讀準下列多音字嗎？ 大地大夫空地天空 挨打挨挨擠擠淹沒沒有 3．課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？ 氣焰囂張當頭一棒硝煙滾滾彈片紛飛 爭分奪秒鎮(zhèn)定敏捷 4．齊讀詞語。 四、再讀課文，了解課文大意。 1．指名分段朗讀課文。提醒學生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習慣。教學生學會評價同學的朗讀，先肯定優(yōu)點，再委婉地指出問題。 2．課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點兩點就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術臺旁，為傷員做手術，連續(xù)工作了69個小時，他對工作是多么負責呀?。? 3．再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。 五、作業(yè)設計。 回家反復練習朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。 第二課時 一、創(chuàng)設情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。 1．上一節(jié)課，我們認識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們再走進戰(zhàn)場，走近白求恩，來細細品味他的崇高與偉大。 2．戰(zhàn)斗已經打響了，請看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場面?？赐炅擞捌阌惺裁锤惺?？課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？ 3．自由讀2—4自然段，畫出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，讀一讀。 4．指名說找到的句子，點擊出示。 ①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。 ②敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。 ③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。 對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險?。? 板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來 5．指導朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。 二、品詞析句，感悟人物偉大精神。 過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？ 1．看投影圖片：仔細觀察白求恩的神情、動作，想象他與助手可能會說什么？ 2．分組合作學習：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術臺的句子。①當炮彈落在小廟前的空地上。②當炮彈不斷地在周圍爆炸。③當火苗向手術臺撲來。畫出句子，認真讀一讀，和小組同學交流自己的感受。 3．討論交流： （1）當炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。 出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。 找出表示動作、神態(tài)的詞，引導理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”?！懊艚荨钡慕x詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮(zhèn)定敏捷。 從這些詞語中你體會到什么?(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術是那樣高超！) 指導朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負責。 （2）過渡：當炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話，請大家也來當白求恩和師衛(wèi)生部長，同桌練習對話。指名分角色朗讀，學生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？ 在評價中使學生明白師長的語氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅決，心里平靜。指導讀好反問句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問表示更強烈的語氣。 男女生分角色朗讀。 理解重點句（大屏幕出示）。白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！? 從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒有想個人的安危！） “陣地”是指什么？白求恩說“手術臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅守陣地一樣堅守手術臺。） 學生連起來說說對這段話的理解，讓學生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負責，忘我的工作著，把中國人民的解放事業(yè)當作是自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神！ 過渡：敵機依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術。（板書：繼續(xù)）不好，火苗向手術臺撲來了！ （3）出示句子（齊讀）： 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。 讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導想象當時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？ 4．戰(zhàn)斗勝利結束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個小時，實在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了?。? 三、感情升華，拓展延伸。 1．深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地熱情，搶救了無數受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠地留在中國這片熱土上。為了紀念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。 2．出示白求恩紀念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌，你有什么想說的？ 3．在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻，對工作高度負責？（如抗擊非典的白衣天使?？购閾岆U的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻的人們致敬！ 第三課時 一、有感情地朗讀課文。 出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。) 二、辨析近義詞。 1．找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。 2．體會三個詞的相同點和它們之間的細微差別。 陸續(xù)：表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子結束，可重疊使用。 連續(xù)：表示一個接一個，不間斷。 繼續(xù)：必須在前面已交代過什么事后才能使用，表示事情連讀下去。 3．選詞填空： 我的媽媽（　　）三年被評為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服！ 電影快開始了，人們（　?。┳哌M電影院。 我放下奶奶打來的電話，又（　?。┳鲎鳂I(yè)。 三、復習鞏固生字，指導書寫。 1．出示生字詞卡片，這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。 2．識記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。 3．指導書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒 仔細觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導學生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結構，廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。 4．練習書寫。教師巡視指導。表揚優(yōu)秀作業(yè)，并進行展示。 四、拓展閱讀。 同學們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書室還有許多關于白求恩的故事書，下課后，想看的同學也可以去看看。