2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買(mǎi)文具教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買(mǎi)文具教案 北師大版 課題 買(mǎi)文具 數(shù)學(xué)第六冊(cè) 備課人:沈強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情景,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。 2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征,能正確的讀寫(xiě)認(rèn)小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合具體情境,理解小數(shù)的意義。 學(xué)前分析 在一年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)“元角分”的認(rèn)識(shí),所以學(xué)生對(duì)元角分并不陌生,而且在生活中學(xué)生經(jīng)常能夠碰到小數(shù),比較在超市里等,所以本節(jié)課學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。 教學(xué)過(guò)程 一、情節(jié)引入新課。 1.我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了有關(guān)人民幣的知識(shí),請(qǐng)大家回憶一下,你學(xué)到了有關(guān)人民幣的哪些知識(shí)? 2.我想大家都比較喜歡去超市和書(shū)店吧,在那里我們可以看到有關(guān)物品的價(jià)錢(qián),你能想想看你看到的數(shù)字是怎樣的?學(xué)生發(fā)表自己的看法。 3.像我們看到的都是一件商品的價(jià)錢(qián),所以給它一個(gè)名字“單價(jià)”,板書(shū):?jiǎn)蝺r(jià) 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察我們的數(shù)學(xué)書(shū)的單價(jià)是多少? 學(xué)生看到的是定價(jià):6.70元 5.大家思考一下,這個(gè)數(shù)和我們以前所學(xué)的數(shù)有什么不一樣? 師:我們以前所學(xué)的0、1、2、3、……,像這樣的數(shù)叫整數(shù)。 像這種數(shù)中有一個(gè)點(diǎn)的數(shù),我們叫做小數(shù)。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí):認(rèn)識(shí)小數(shù)。 二、講授新課,學(xué)習(xí)新知。 1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)。 6 . 7 0 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作:六點(diǎn)七零。讀的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生在讀小數(shù)部分時(shí)只讀數(shù)字就可以了。 2.小數(shù)的意義。 請(qǐng)學(xué)生思考后說(shuō)說(shuō)6.70元表示什么意思?表示幾元幾角幾分呢? 估計(jì)大部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn),都能知道表示6元7角。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6表示什么,7表示什么,0表示什么? 3.出示書(shū)本上的圖片。 (1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由地說(shuō)出每件文具的價(jià)格。 (2)在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流,讀出每一件文具的價(jià)格。同桌之間互相讀一讀。 (3)這些文具分別表示幾元幾角幾分呢?讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)本上。 4.師小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角,第二位數(shù)是幾就是幾分。 5.小數(shù)的寫(xiě)法。 (1)師拿出一張10元,一張2角,一個(gè)5分,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)總共是多少? 生: 10元2角5分 (2)讓學(xué)生把它用小數(shù)表示出來(lái)。 (3)集體反饋:10元2角5分=10.25元 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。 (4)師:把10元寫(xiě)在小數(shù)的左邊,2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位,5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。 6.讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本第2頁(yè)的“試一試”。 完成后集體反饋。 三、鞏固練習(xí)。 1.寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。 學(xué)生的方法可以有多種:一種可以像“試一試”中,先寫(xiě)出幾元幾角幾分,再寫(xiě)成小數(shù),或者直接寫(xiě)出小數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。 2.統(tǒng)計(jì)教科書(shū)的價(jià)格,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 同桌合作完成,并在小組內(nèi)交流。 3.游戲。 同桌之間將書(shū)后的圖片剪下,一個(gè)同學(xué)出示一組人民幣,另一同學(xué)根據(jù)面值先說(shuō)出是幾元幾角幾分,再用小數(shù)表示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)小數(shù) 6 . 7 0 讀作:六點(diǎn)七零元 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 10元2角5分=10.25元 教學(xué)反思 這節(jié)課是以學(xué)生已有的“元角分”的經(jīng)驗(yàn)為背景,通過(guò)貼近學(xué)生生活的具體情境導(dǎo)入,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)讀寫(xiě)小數(shù)的過(guò)程并理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)與元角分的關(guān)系。需要注意的地方是以后要注重層次性和思考性,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,對(duì)小數(shù)的理解可以層次性更加明確些。還要重視學(xué)生的思考能力,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 什么是面積 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。(重點(diǎn)) 2. 能力目標(biāo): 經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。(難點(diǎn)) 3. 情感目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)策略: 教法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法:小組討論、比較。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動(dòng) 主體活動(dòng) 作用簡(jiǎn)述 一、創(chuàng)設(shè)情景 1. 師:我們先來(lái)做一個(gè)涂色游戲。男生派一個(gè)代表,女生也派一個(gè)代表,分別拿一張大紙給男生,拿一張小紙給女生,要求在白紙上用水彩筆涂上顏色,誰(shuí)涂完誰(shuí)就是冠軍。 2. 師:為什么男生不愿意?而女生卻很樂(lè)意? 1. 指名涂色比賽,其他學(xué)生觀察。 2. 猜一猜。 利用小學(xué)生最喜歡的比賽游戲引入,可以有效的吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,很快進(jìn)入角色。并且初步感知面積有大有小 二、扶放結(jié)合、探究新知 1. 認(rèn)識(shí)物體表面。 (1)學(xué)生可能有的答案: A、 很光滑…… B、 平平的…… C、 數(shù)學(xué)書(shū)的封面要大…… (2)再讓學(xué)生摸一摸鉛筆盒的面和桌子的面,談?wù)劯惺堋? (3)再摸摸自己的臉和手面…… (4)師:教師指出這些面都是物體的表面,并板書(shū):物體的表面。 2. 認(rèn)識(shí)平面圖形。 師:在黑板上畫(huà)幾個(gè)不同大小的平面圖形。 3. 概括面積概念。通過(guò)剛才的比較,我們知道物體的表面和圖形是有大小的,怎么樣區(qū)分它們的大小呢?我們用面積來(lái)表示。 板書(shū):物體表面或圖形的大小叫做它們的面積。 4. 圖形大小的比較策略。 ( 1)比較一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的面積大小。(2)誰(shuí)能告訴我們哪個(gè)圖形面積較大? 5. 組織學(xué)生動(dòng)手操作。 6. 集體交流,學(xué)生可能有的答案: (1)將兩個(gè)圖形對(duì)齊,再多余部分剪下,比一比。(2)利用透明的格子紙量一量,數(shù)一數(shù)格子的多少。(絕大部分學(xué)生用這種方法) (3)用尺量?jī)蓚€(gè)圖形的周長(zhǎng),認(rèn)為周長(zhǎng)長(zhǎng)的面積就大,(教師適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)評(píng),但不具體展開(kāi)。 1. 讓學(xué)生拿出各種東西,摸一摸封面,并說(shuō)說(shuō)有什么感受? 2. 觀察、比較兩個(gè)大小不同的兩個(gè)平面。 3. 全班齊讀面積定義,并舉例說(shuō)說(shuō)什么是面積? 4. 學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 5. 小組討論交流自己的想法。 6. 學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生手摸、眼看、比較,使學(xué)生對(duì)不同形狀的面積有了充分的認(rèn)識(shí),從而全面、清楚地建立物體表面的面積,使抽象的概念具體化。 從實(shí)物上的表面抽象出數(shù)學(xué)上的“平面圖形,建立平面圖形的表象,并通過(guò)比較,使學(xué)生直觀感知平面圖形的大小。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生建立面積概念。 三、反饋矯正、落實(shí)雙基 1. 獨(dú)立完成書(shū)本上第41頁(yè)上的第1題。 數(shù)格子的大小,是比較圖形面積大小的基本方法。 2. 畫(huà)一畫(huà)。完成第40頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)。 3. 說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積最大,哪個(gè)最??? 4. 說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積等于幾個(gè)小方格。 5. 哪個(gè)面積大? 在方格紙上比較兩個(gè)不規(guī)則圖形面積的大小,數(shù)格子時(shí),要注意不滿1格的情況。 1. 學(xué)生估計(jì),匯報(bào)交流。 2. 學(xué)生活動(dòng)后,進(jìn)行互評(píng)。 3. 說(shuō)說(shuō)估計(jì)方法。 4. 獨(dú)立思考,進(jìn)行交流。 5. 獨(dú)立思考,進(jìn)行交流。 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等操作,進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。 體現(xiàn)解題策略的多樣性,強(qiáng)化對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。 四、小結(jié)評(píng)價(jià)、布置預(yù)習(xí) 這節(jié)課學(xué)完你有什么收獲? 學(xué)生自由說(shuō)。 進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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