2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌（第二課時(shí)）教案 蘇教版.doc

《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌（第二課時(shí)）教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌（第二課時(shí)）教案 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 聽(tīng)！誰(shuí)在唱歌（第二課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.《你聽(tīng)，什么唱響了》 2.動(dòng)：我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。 2.“問(wèn)”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。 3.參與游戲后能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色。 課前分析： 1.以“樂(lè)器歌唱”為主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)都圍繞樂(lè)器音色的識(shí)別與模仿展開(kāi)。 2.由于教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生注意力很難集中，活動(dòng)設(shè)計(jì)就顯得特別重要。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂(lè)器藏在里面，避開(kāi)學(xué)生視線驅(qū)除某一件出來(lái)。 介紹打擊樂(lè)器的名稱，將音色相近的樂(lè)器放在一起比較。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1．教唱《你聽(tīng)，什么敲響了》 2．完整演唱 三、我的創(chuàng)造 1．出示圖形 欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫(huà)家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。 1.說(shuō)是什么東西發(fā)出的聲音。 2.比較不同音色，并模仿。 1.唱歌詞 2.完整演唱歌曲 3.分組圍成小圈用打擊樂(lè)器奏 1．猜猜是哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音 2．分組設(shè)計(jì)雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。 3．小組設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)自己的思路。 4．選出優(yōu)勝組進(jìn)行小組展示。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 咚咚 噠噠（第一課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容 1.演唱歌曲《學(xué)做解放軍》 2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法 教學(xué)目標(biāo) 1.對(duì)鼓號(hào)的聲音感到好奇和有趣，能自尋音源模仿大鼓、小鼓和隊(duì)號(hào)的聲音。 2.用自然的聲音、神氣的表情演唱歌曲《學(xué)做解放軍》。 3.邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊(duì)、走步、吹號(hào)等，在活動(dòng)中表現(xiàn)和體驗(yàn)威武、自豪的情緒，獲得模仿成功的快樂(lè)。 4.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器大鼓、小鼓，并學(xué)習(xí)演奏方法，知道有隊(duì)號(hào)和軍號(hào)，能演奏簡(jiǎn)單的二聲部少先隊(duì)鼓號(hào)曲。 教學(xué)重點(diǎn) 模仿解放軍神氣、自豪的精神面貌。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自尋音源的創(chuàng)意，模仿活動(dòng)時(shí)威武、自豪的情緒表現(xiàn)。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、插圖 第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒 二、導(dǎo)入 （多媒體） 師：圖上的小朋友在感什么？ （一）有升旗手，在班上選出升旗手。 （二）有護(hù)旗手，在班上選出護(hù)旗手。 （三）有號(hào)手，請(qǐng)全班學(xué)生學(xué)號(hào)手用“噠”模唱一段旋律。 （四）“還缺少什么呢？”（大鼓和小鼓） 師：真聰明，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找大鼓和小鼓吧。 三、新課教學(xué) （一）大鼓 1.出示大鼓，“哪個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)為我們敲一敲?！? “它發(fā)出的聲音怎么樣？”（很重）。 “誰(shuí)來(lái)模仿一下它的聲音呢？”（咚） 2.老師邊念邊敲：（多媒體） a、大 鼓唱， 咚 咚咚 XX│X 0│XX │ X 0│ b、大 鼓唱， 咚 咚咚咚 XX│X 0│XXX│ X 0│ 3.“老師念的這兩句有什么區(qū)別？” 4.老師和學(xué)生對(duì)念。 邊念邊拍手，休止的地方握拳。 直接拍節(jié)奏，不讀出聲音。 5.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)表現(xiàn)。 6.請(qǐng)小朋友找一找，教室里有什么聲音像大鼓？ （拍椅子、拍黑板、拍盆子等） 7.請(qǐng)小朋友找到自己的“大鼓”，邊念歌謠邊伴奏。 （二）小鼓 1.“大鼓的好朋友是誰(shuí)呀？”（小鼓） 2.聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音有什么不同嗎？ （小鼓的聲音輕一些。） 3.誰(shuí)來(lái)模仿小鼓發(fā)出的聲音呢？（噠） 4.老師演唱：小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│ 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│ 我們 大家 │ 聽(tīng) 噠噠│ 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 0 ‖ 四、學(xué)唱歌曲 （一）“剛才我們學(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚 噠噠》” （二）老師范唱 （三）學(xué)唱旋律。用“咚”和“噠”模唱。 （四）朗讀歌詞 （五）隨琴唱歌詞。 五、律動(dòng)表現(xiàn) 集體隨著音樂(lè)邊唱邊用“大鼓”、“小鼓”伴奏。 六、結(jié)束課業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 咚 咚 噠 噠 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│ 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 噠噠│ 我們 大家 │ 聽(tīng) 噠噠│ 小鼓 來(lái)唱 │ 歌 0 ‖