2019-2020年一年級品德與生活下冊 我是集體的一員 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我是集體的一員 1教案 冀教版 本課主要通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己理解、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，老師在旁引導(dǎo)，以及通過樹立榜樣進(jìn)行教育，結(jié)合學(xué)生身邊的實例進(jìn)行剖析，使學(xué)生知道自己是班集體中的一員，增強(qiáng)集體觀念，從小熱愛集體，能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)班級榮譽。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 知道自己是集體中的一員，關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。 （二）能力目標(biāo) 使學(xué)生能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽的事。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛班集體、愛護(hù)集體榮譽的情感。 教學(xué)重點 使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。 教學(xué)難點 使學(xué)生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護(hù)班級榮譽。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．搜集班上典型的熱愛班集體的事例。 2．讓同學(xué)們搜集自己班集體里同學(xué)之間的故事。 【導(dǎo)入新課】 （展示圖片“班集體”、“我的班集體”、“全班同學(xué)”、“和老師同學(xué)在一起”。） 老師：同學(xué)們，大家看到這幾張圖片有什么感受呢？它們主要展示的是什么？ 學(xué)生：（略） 老師：這些展示的都是班集體的圖片，大家知道什么是班集體嗎？班集體帶給了我們什么呢？這節(jié)課，就讓我們來學(xué)習(xí)一下這些內(nèi)容，我們先來了解一下我們的班集體。（過渡） 【講授新課】 一、我們的班集體（板書） 老師：通俗的說，集體是許多人結(jié)合起來的有組織的整體，是相對于“個人”而言的。學(xué)校、班級、少先隊、學(xué)習(xí)小組等都是大大小小的集體，而每個人則是集體中的一員，集體的好與壞和每個人都密切相關(guān)。而班集體就是由老師和同學(xué)們結(jié)合在一起組成的整體，我們都是班集體的一員。下面，大家打開課本第五十六頁，我們看一看圖中畫的主要是什么？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：我們通過課本里的圖片可以知道：每個班集體都是由老師和同學(xué)們組成的，大家都是集體的一員，同學(xué)們集在一起學(xué)習(xí)、游戲、做事和鍛煉等等。這是在我們的家庭生活中所得不到的，大家說是嗎? 學(xué)生：（略） （讓大家欣賞圖片“歡迎新同學(xué)”、“幫生病同學(xué)做值日”。還可以給大家講文本素材中“新來的藏族同學(xué)”的故事。） 老師：大家想一想：如果我們脫離了集體又會是怎樣的呢? （讓大家欣賞圖片“和同學(xué)在一起（一）”、“和同學(xué)在一起（二）”） 老師：大家討論一下，這兩張圖片講了一個什么故事？我們從中懂得了什么？然后把自己的想法說給大家聽。 學(xué)生：（略） 老師：從故事中我們懂得了：我們只有在集體中學(xué)習(xí)、生活、娛樂才更高興，更有意義。大家說對嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：大家在我們的班集體里肯定就遇到過好多高興的事，下面把你遇到的高興事講給大家聽，好嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：可見班集體帶給我們許多的快樂，那我們該怎樣關(guān)心、熱愛班集體呢？（過渡） 二、關(guān)心、熱愛班集體（板書） （一）熱愛班集體的表現(xiàn)（板書） 老師：大家打開課本第五十七頁，認(rèn)真看一看，圖中的小朋友是怎樣關(guān)心、熱愛班集體的，然后把你的想法說一說。 學(xué)生：（略） 老師：從圖中我們知道了像幫教室擦黑板、認(rèn)真澆教室的花、見到本班衛(wèi)生區(qū)有廢紙主動檢起來、刻苦練習(xí)集體交給的跳繩任務(wù)，努力為班級爭光等都是熱愛班集體的表現(xiàn)，大家想一想：熱愛班集體還有哪些表現(xiàn)呢？我們又是怎樣關(guān)心、熱愛班集體的呢?然后把自己所想到的和大家一起分享一下。 學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多方面，我給大家講兩個熱愛班集體的故事，大家想聽嗎？ 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們講文本素材中“我們班的‘怪事’”和“掃水”兩個故事。） 老師：這些都是熱愛班集體的表現(xiàn)，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，對嗎？ 學(xué)生：（略） （還可讓大家欣賞視頻“今天我值日”、“班級籃球賽”；圖片“認(rèn)真值日（一）”、“認(rèn)真值日（二）”、“班級榮譽”、“為班集體爭光”、“值日（一）”、“值日（二）”。） 老師：可有些同學(xué)的做法就不是很好，我們拿出來一起說一說。（過渡） （二）說一說（板書） 老師：下面看課本第五十八頁的“說一說”，大家討論一下，然后說一說：圖中同學(xué)的做法有什么不好。 學(xué)生：（略） 老師：左圖中的同學(xué)為了要看動畫片，而沒有完成集體交給的值日任務(wù)；右圖的同學(xué)雖然想到了自己的班集體，可是他忽略了學(xué)校這個大集體（學(xué)生是班集體的一員，同時也是學(xué)校這個大集體的一員），以至于沒有撿地上的廢紙，他們的做法都是不好的，大家說對嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：所以說，熱愛班集體就要做到：集體交給的任務(wù)要認(rèn)真的完成，自覺維護(hù)班級的榮譽?？上旅孢@個事例我們該怎樣評價它呢？（過渡） （三）討論（板書） 老師：我們再來看課本五十八頁下方這幅圖，大家下面就來討論一下：你對拿鑰匙同學(xué)來晚了有什么看法？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家說了很多，有的同學(xué)說哪種行為不好，有的說可以理解?？傊?，拿鑰匙的同學(xué)是應(yīng)該早些來給大家開門，這是集體信任他，才把這個任務(wù)交給他的，但是，我們也應(yīng)該理解這種行為，誰都可能有這樣或那樣的事情而耽誤，拿鑰匙的同學(xué)也不例外，所以，我們對這種行為不能太苛刻，而給與一定的理解。大家說呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了應(yīng)該怎樣熱愛班集體。下面大家就來完成課本第五十九頁的實踐活動：制定一個為班集體做好事的計劃，并要在課下去認(rèn)真完成它，好嗎？ 學(xué)生：（略） 最后，讓大家一起來學(xué)文本資源中的“學(xué)兒歌”。 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己是班集體中的一員，增強(qiáng)了我們的集體觀念，知道了認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，自覺維護(hù)班級榮譽就是熱愛集體的表現(xiàn)。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我愛學(xué)習(xí) 1教案 浙教版 單元概要 在學(xué)習(xí)型社會的今天，學(xué)習(xí)始終是孩子們生活中的主要內(nèi)容之一?！镀返屡c生活》教材在編寫中安排了完整的“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元。如何指導(dǎo)孩子們科學(xué)地學(xué)、快樂地學(xué)，并在學(xué)習(xí)生活中獲得、提高、最終具備終身學(xué)習(xí)的能力是品德學(xué)科安排這一主題系列的主旨。而第二冊第四單元《快樂的學(xué)習(xí)生活》正是圍繞著一年級下學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)生活展開設(shè)計。本單元在“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元中的位置如下圖： “學(xué)習(xí)生活”主題系列單元系統(tǒng)圖： 教材分布 單元名稱 側(cè)重點 第一冊 我的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)真快樂 培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)。 第二冊 快樂的學(xué)習(xí)生活 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、興趣，強(qiáng)調(diào)非智力因素，如：專心、堅持、不拖拉等品質(zhì)養(yǎng)成，倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)觀。 第四冊 我和大師交朋友 探究學(xué)習(xí)方法、榜樣、理想。 品德學(xué)科在單元布局和設(shè)計中遵循認(rèn)知規(guī)律中不斷螺旋上升的過程。與第一冊中強(qiáng)調(diào)幼小銜接的宏觀外部適應(yīng)不同，本單元更注重深層次的內(nèi)部適應(yīng)及各種習(xí)慣養(yǎng)成。單元針對低年級孩子的特點，在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心，努力打破學(xué)習(xí)僅限于課堂的俠義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“做事用心”、“愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”、“做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力”、“高興地學(xué)”、“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。 單元目標(biāo) 本單元圍繞孩子們快樂的學(xué)習(xí)生活，通過《我愛學(xué)習(xí)》、《我會學(xué)習(xí)》、《興趣與堅持》、《多彩的課余學(xué)習(xí)》這四課，力在激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的主觀意愿、培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和形式。倡導(dǎo)不拘一格的新學(xué)習(xí)觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拓展。 1. 態(tài)度和情感：能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的喜歡和興趣。對學(xué)習(xí)有自信，對事物有好奇心，喜歡提問。有面對困難的勇氣。能以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好。 2. 行為和習(xí)慣：初步培養(yǎng)關(guān)注生活、體驗生活的意識與能力。初步培養(yǎng)傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。能養(yǎng)成按時、專心做事的習(xí)慣。初步實踐“興趣＋堅持”的活動。能科學(xué)安排鍛煉身體的時間和方式，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，并能積極主動地安排豐富的課余生活。 3. 過程和方法：能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找到校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體悟?qū)W習(xí)的快樂。在具體情景的體驗中，領(lǐng)悟堅持的重要性和堅持的方法。通過交流學(xué)生喜愛的書籍、電視等活動，學(xué)會選擇并初步建立自己健康、積極的欣賞品味，學(xué)習(xí)選擇并嘗試對自己健康有益的課余生活。 4. 知識和技能：了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。理解“興趣＋堅持＝成功”的含義，了解并嘗試堅持的方法。能在師長的幫助下，制訂課余生活計劃，并嘗試付諸實踐。 單元結(jié)構(gòu) 單元中的四課都由“快樂的學(xué)習(xí)生活”這一主題展開。第一課《我愛學(xué)習(xí)》從學(xué)生的角度尋找學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)意愿。第二課《我會學(xué)習(xí)》立足培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課《興趣與堅持》注重學(xué)生日常切身體驗，學(xué)習(xí)堅持的方法，感悟堅持的重要。第四課《多彩的課余學(xué)習(xí)》倡導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的課余活動，由此拓展學(xué)習(xí)空間。這四課之間呈現(xiàn)層層遞近的關(guān)系，最終為促進(jìn)學(xué)生有方法的學(xué)、有樂趣的學(xué)服務(wù)。單元結(jié)構(gòu)圖如下： 快樂的學(xué)習(xí)生活 快樂的學(xué)習(xí)生活 我愛學(xué)習(xí) 興趣與堅持 多彩的課余學(xué)習(xí) 我會學(xué)習(xí) 個人理解 有句話說得好 “告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與，我會理解?！睂σ荒昙壍暮⒆永碚摰乜菰锏卣勅绾螌W(xué)習(xí)，他們一定聽不明白。這是因為違背了孩子們易接受生動事例、易從活動、游戲中認(rèn)知的特點。教材正提供了大量鮮活的素材，孩子們自己的學(xué)習(xí)生活更成了本單元學(xué)習(xí)的最好的素材庫和體驗場。生活素材的合理發(fā)掘、運用；活動和學(xué)習(xí)主題的恰當(dāng)整合；反思和感悟的升華作用，能使這純粹“講學(xué)習(xí)”的課更靈活，對孩子們也更具影響力，也更能發(fā)揮指導(dǎo)作用。 因此在這單元的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)想落實三個“更”。即，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實踐，從而使學(xué)生領(lǐng)悟堅持的重要性和方法；更注重學(xué)生在活動后的反思和感悟，從而使學(xué)生懂得“興趣＋堅持＝成功”的含義。 本單元的教學(xué)雖不能面面俱到地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，但緊密聯(lián)系的四課形成的“興趣＋堅持”、“課堂學(xué)習(xí)＋課余學(xué)習(xí)”的快樂學(xué)習(xí)主線，無疑是一把金鑰匙開啟了孩子們科學(xué)學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)的大門。 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后，我根據(jù)自己對單元內(nèi)容的理解、單元目標(biāo)的把握及上述三個“更”理念的闡述，將對本單元中的四課進(jìn)行設(shè)計。 分課設(shè)計 我愛學(xué)習(xí)（2課時） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。 2. 初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。 3. 初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識和能力。 二、教材分析： 其樂融融的校園全景圖；學(xué)校各科教學(xué)活動的場景；課外學(xué)習(xí)的場景；嘗試學(xué)習(xí)的場景。 三、設(shè)計意圖： 通過學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂。 四、重點難點： 重點：鼓勵學(xué)生大膽表述自己對學(xué)校生活的喜愛。特別關(guān)注消極情緒的學(xué)生。 難點：明白嘗試是很好的學(xué)習(xí)。 五、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)習(xí)活動的照片和視頻錄像、課件。 六、教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、自由抒情，抒發(fā)快樂。 1. 師：（出示54～55頁彩圖）我們已經(jīng)在學(xué)校里度過了一個多學(xué)期的小學(xué)生活。在學(xué)校里，我們都做些什么呢？ 2. 師：用你們的表情告訴我在學(xué)校生活中的感受。（設(shè)計意圖：多數(shù)孩子會笑咪咪的，有消極情緒的孩子在這時也會顯露出來，便于教師后面合理、有針對性的引導(dǎo)） 3. 師：看到大家的表情，老師也很快樂。誰來說說讓大家快樂的原因。（設(shè)計意圖：先讓孩子說，調(diào)動大家思維，雖然說不全，但便于稍后補(bǔ)充。） 二、“快樂寶貝”尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動，抒發(fā)快樂。 1. 師播放一段歌曲《快樂寶貝》。師打節(jié)奏，口念：學(xué)校里，真快樂?？鞓穼氊?，我們出發(fā)吧，找找學(xué)校里各種各樣的學(xué)習(xí)活動。（出示56頁學(xué)校各科教學(xué)活動的場景圖）（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生積極性，營造快樂氛圍） 2. 開展“小擂臺”?？纯茨慕M能找到更多的校園學(xué)習(xí)生活，師用小蘋果獎勵說的多的小組，說會觀察的小朋友真會學(xué)習(xí)?。ㄔO(shè)計意圖：開展小組競賽，有效促進(jìn)生生交往，調(diào)動學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)參與功能；獎勵善于發(fā)現(xiàn)的小組，說明會觀察也是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)） 3. 教師相機(jī)播放學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動的照片和視頻錄像。如，容易忽略的綜合實踐活動；少先隊活動（大隊活動、中隊主題隊會）；高年級學(xué)生的活動（常識課實驗、英語對話、課本劇演出）。師：快樂寶貝們，你們又看到了哪些豐富的活動啊？ 4. 師：學(xué)校里有這么多的學(xué)習(xí)活動，你想說什么呢？（學(xué)生各抒己見） 三、“快樂寶貝”尋找生活中有趣的學(xué)習(xí)，抒發(fā)快樂。 1. 師：快樂寶貝們，你們在學(xué)校里能快樂的學(xué)到知識，還能在其他什么地方學(xué)到知識??？（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生好奇心、動腦，部分學(xué)生可以回答問題，如大自然中，博物館里等等，有啟發(fā)同伴作用） 2. （出示57頁課外學(xué)習(xí)的場景圖）師：看看圖上的小朋友在哪兒，跟誰，學(xué)些什么？生：一一描述圖片。師板書相機(jī)出示課件。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過說在何地跟誰學(xué)什么，知道學(xué)習(xí)不光是和老師學(xué)，還可以和家長、伙伴甚至是不會說話的大自然、書本學(xué)） 課件簡圖： 在家跟父母學(xué)做家務(wù) 在大自然里學(xué)習(xí)自然知識 跟修車師父學(xué)修車 生活中的學(xué)習(xí) 真有 趣 我還從～學(xué)到了～ 在任何地方跟任何人學(xué)任何有用的本領(lǐng) 3. 師總結(jié)：生活中處處都能學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你是不是留心觀察，是不是學(xué)習(xí)的有心人。出示課件：在任何地方跟任何人可以學(xué)到有用的本領(lǐng)。（設(shè)計意圖：教師歸納，便于學(xué)生更深層領(lǐng)悟，有助于后尋找課外學(xué)習(xí)的開展） 四、“快樂寶貝”課外尋找有趣的學(xué)習(xí)。 爭做學(xué)習(xí)小能手比賽。學(xué)生在課外尋找你的老師和學(xué)到的本領(lǐng)，看誰會學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課請大家演一演。（設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)有心人，競賽機(jī)制更激勵學(xué)生興趣） 第二課時 一、學(xué)習(xí)小能手比賽，倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)觀。 1. 師：快樂寶貝們，都找到自己課堂外，生活中的老師了吧。看看你們都學(xué)到了什么？ 2. 生：說學(xué)到的本領(lǐng)?？梢匝莸难菀谎?。多演幾組。（設(shè)計意圖：將生活中學(xué)到的本領(lǐng)在課堂中展示，給學(xué)生更直觀深刻的印象，更有指導(dǎo)性?；ㄏ氯サ臅r間有效用） 3. 師：快樂寶貝們，你們真能干。找到了書本、大自然、各行各業(yè)的從業(yè)人員、親戚長輩、小伙伴甚至是小動物、植物做你們的老師。你們都是學(xué)習(xí)小能手！ 二、回想嘗試，計劃嘗試。 1. 師播放小牛第一次走路的錄像。師：孩子們，小牛在干什么？這是它第一次走路。它在嘗試著自己走呢！（課件：“嘗試”二字） 2. 師：小牛是怎么在嘗試？努力嗎？ 3. 師：請大家回想自己嘗試做過的事情。生A：第一次自己打電話。師：你學(xué)會了什么？生：打電話。生B：第一次從學(xué)校自己回家。師：你學(xué)會了什么？生B：我學(xué)會了自己安全地回家。 4. 師總結(jié)：原來嘗試能讓我們學(xué)會本領(lǐng)，嘗試就是學(xué)習(xí)?。。ㄕn件出示：嘗試就是學(xué)習(xí)） 5. 學(xué)生說嘗試經(jīng)歷，交流感想。教師適當(dāng)規(guī)類。請學(xué)生小組內(nèi)多說，選代表在全班交流。師：再來說說自己嘗試做過的事兒。（設(shè)計意圖：花很多時間在交流上其實是有效用的。教師適當(dāng)?shù)狞c撥，同伴之間的啟發(fā)，能讓學(xué)生們在回想自己每一次嘗試的過程中和傾聽別人的每次嘗試中，更深刻的明白嘗試的妙用） 三、拓展練習(xí)： 嘗試著做一件伙伴們做過的有意義的事情，做完后和那位同學(xué)分享你的感受。做得好和他分享快樂。如果沒做好，問問他怎么才能做好。（設(shè)計意圖：學(xué)做伙伴做過的事，更符合孩子的能力和要求，孩子會更有興趣。做完后在和做同樣嘗試的伙伴交流，利于生生互動，更說明同學(xué)也可以是你的小老師） 【教學(xué)注意點】 一、多通過圖片、視頻，讓學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活。 二、通過學(xué)生自主找生活中學(xué)習(xí)老師的活動，引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會嘗試。 三、在課堂上交流和演一演的環(huán)節(jié)要舍得花時間。