2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 閃光的名字教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 閃光的名字教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。 2.能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1.設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。 2.嘗試用各種材料裝飾名字。 教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課: 教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。 生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色…… 師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題) 二、講授新課: 1.學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字? 對(duì)自己的名字有何看法 2.學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。 3.教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。 4.教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。 5.設(shè)計(jì)法: (1)筆劃雙勾法,后上彩色。 (2)筆劃用實(shí)物代替法。 (3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法 (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。 6.制作法: 金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。 7.學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作 8.作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。 三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。 四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái) 附送: 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 難忘的夏天教案 蘇少版 一.教材分析 本課安排在盛夏末,學(xué)生有親身體驗(yàn)。讓學(xué)生通過親身感受、想象、討論、欣賞、對(duì)話等活動(dòng),了解自然,體驗(yàn)夏天的生活空間。結(jié)合語(yǔ)文、自然學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)作;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛,激發(fā)創(chuàng)造精神。在語(yǔ)文、自然學(xué)科的輔助下,以美術(shù)的表現(xiàn)手法為主,在感受夏天時(shí)貫穿色彩、構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)形式等美術(shù)知識(shí)的滲透。 本課的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。低年級(jí)的孩子們大多喜愛夏天,夏天里發(fā)生的很多事情讓他們難忘。夏天的活動(dòng)豐富多彩:灼人的陽(yáng)光,讓人汗流浹背;綠樹下的濃陰帶來(lái)的絲絲涼意;大自然的暴雨雷電;雨后的彩虹……通過開展探究性的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解、熱愛自然和生活,并大膽自由地表現(xiàn)自己的感受,培養(yǎng)表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,感受愉悅和成功感。 二.教學(xué)目標(biāo) 通過感受和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)夏天,挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。 2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。 四.教學(xué)用具 1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。 2. 學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。 五. 教學(xué)過程 教師準(zhǔn)備:圖片 學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆 課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動(dòng)?還有什么見聞(游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游……)(用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的樂趣。) 二、發(fā)展階段: 游戲:教師出示游戲:“連連看” 紅 橙 黃 藍(lán) 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的 欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動(dòng)物在干些什么?動(dòng)態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成, 找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的?!跋奶煊谢馃岬奶?yáng),有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂……”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。 三、布置作業(yè): 想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時(shí)自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái),注意表現(xiàn)出夏天的特征。 (提示:配上題目,突出畫面主題??杉涌刹患樱? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂。 2、運(yùn)用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。 教學(xué)難點(diǎn): 如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。 1. 導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎? (不一樣。) 2. 新課教學(xué) 感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。 敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。 討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來(lái)避暑? 活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。 欣賞:通過圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。 技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。) 構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說一說,然后構(gòu)思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。 嘗試:體驗(yàn)用畫筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。 評(píng)價(jià):說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書。 3. 總結(jié)全課 聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來(lái)哪些好處? 請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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