2019-2020年二年級語文 一株紫丁香(2)教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年二年級語文 一株紫丁香()教案 人教新課標版【教材分析】一株紫丁香是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。課文的重點是指導朗讀背誦,充分領悟課文所表達的真情實感?!窘虒W目標】、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、學會本課個生字,理解由生字組成的詞語。、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。【教學過程】一、情境渲染,啟動情感、配樂每當我走過老師窗前,教師用深情的語言導入: 老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。、看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?,這是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學習課文一株紫丁香。二、復習課文,整體感知、出示課文插圖,引導學生觀察:你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎? (圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè))想象: 如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?(給老師沏茶,給老師唱歌)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?三、精讀課文,讀中感悟、自由輕聲讀課文,想一想: 紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應的句子。、小組交流,說說自己讀懂了什么,合作完成口頭填空:我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你;讓滿樹盛開的小花感謝你;讓花香飄進你的夢里。、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好,標準如下:合格:正確地讀。良好:大聲、正確地讀優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽: 各小組推選一名學生,讀給大家聽,互評互議,以讀帶評、讀評結合,讀出自己的感受。師根據學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:第一節(jié):請學生做“踮起腳尖“動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。第二節(jié):想一想讀出親切的語氣,美好的祝愿。第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。第四節(jié):引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽。例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關愛嗎?引導學生仿照例句,用“當時,老師”。進行說話訓練。師小結: 老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?第五節(jié):看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢? 、讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩。、配樂每當我走過老師窗前,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。、師總結: 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是(生答:同學、小朋友),表達了同學們、小朋友對老師的(關心、熱愛、尊重,)四、積累背誦,加深感悟、自讀自背。、借助多媒體演示嘗試背誦。、嘗試背誦。五、巧學生字、濃:左右結構九筆書寫要領: 一撇伸到提下面,豎提穿過撇的頭。一捺和提遙遙對,向右伸展不落地。、老:上下結構六筆書寫要領: 長撇斜穿別碰豎,匕在字下間距均。、除:左右結構九筆書寫要領: 撇畫縮,碰到耳,捺畫伸展蓋下面。六、自主作業(yè),拓展感悟從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的項作業(yè)。講小故事做賀卡唱贊美老師的歌抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句 附送:2019-2020年二年級語文 三個和尚教案 西師大版教學目標1.認讀生字,學習積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。3.初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學會與他人合作。4.默讀課文,講講三個和尚的故事。教學重點認讀生字詞語,朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。教學準備1.本課的生字、詞語卡片2.Flash歌曲三個和尚3.柳枝圖片教學過程一、復習引入:1.上節(jié)課我們讀了課文三個和尚,認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。2.齊讀詞語卡片二、精讀課文,讀中感悟1.三個和尚是一個非常好聽的故事,它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲三個和尚)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?2.剛才我們說的就是課文的13自然段,我們一起來讀讀吧!3.指名讀第一自然段,其他孩子邊聽邊想:這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?根據學生的回答,教師隨機點撥。(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧,柳枝長得怎么樣?師小結:柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的,綠得發(fā)亮。(4)因為小和尚勤快,不僅他自己有水喝,連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段,夸夸這位勤快的小和尚。(5)剛才我們說的是一個和尚挑水喝。(板書)3.不久,來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。(1)指名說發(fā)生了什么事?(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請一個小朋友來當小和尚,再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥:他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停,誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”(3)于是,兩個人商量一起抬水喝。(板書:兩個抬水喝)4.后來,又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。(1)讀后回答。(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片),看圖理解“枯萎”。(3)這個段說了三個和尚沒水喝。(板書)5.日子一天天的過去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。(1)請看書上的圖,你看到了什么?(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“”劃出有關的句子。(3)小黑板出示句子:一天夜里,寺廟起火了。寺廟起火了,情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀,讀后評。指導:讀時加快語速。(4)危急之中,三個和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設情景,理解“爭先恐后”:現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火,誰也不愿意落在后邊,這就是課文里說的“爭先恐后”6.大火很快就撲滅了。大火過后,三個和尚似乎都明白了些什么。(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。(3)師敘述“從此,水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片,看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥:這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。(4)課文第五個自然段就說了故事的結果,一起讀讀。(5)故事學到這兒,孩子們你懂得了什么?(6)教師總結:是呀,只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好。(板書:齊心協(xié)力)三、默讀課文,講述故事1.你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。(1)先請小朋友默讀課文。(2)閉上眼睛,把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。(3)推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求:用自己的話講,可以跟課文不一樣。(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽,回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲三個和尚五、課外作業(yè)今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書,多看報,這樣你們將會學到更多的知識。板書設計一個挑水喝3 三個和尚二個抬水喝齊心協(xié)力三個沒水喝- 配套講稿:
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