2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)(一)教案 青島版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)(一)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:有關(guān)長(zhǎng)度單位(千米、分米、毫米)和時(shí)間單位(時(shí)、分、秒)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:談話:上節(jié)課,我們一起去看臺(tái)上參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),而且解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天,我們要先去跳高場(chǎng)地參觀,看看有沒(méi)有更多的收獲。出示情境圖中的跳高場(chǎng)地部分二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:1、同學(xué)們,仔細(xì)觀察圖畫,你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小女孩的跳高成績(jī)是多少?)指名解決問(wèn)題3、這些信息與我們學(xué)過(guò)的哪部分知識(shí)有關(guān)系?4、回顧一下,到現(xiàn)在為止,我們都學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位?(千米、米、分米、厘米、毫米)5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí))6、鞏固練習(xí):5千米=( )米 3000米=( )千米 8分米=( )厘米60分米=( )米 ( )毫米=3厘米 ( )分米=9米( )米=8千米 ( )米=70分米 7厘米=( )毫米8、扔鉛球的小男孩扔了多遠(yuǎn)?4米5分米是多少分米?多少厘米?設(shè)計(jì)意圖 本學(xué)期學(xué)的長(zhǎng)度單位有三個(gè):千米、分米、毫米,在復(fù)習(xí)這三個(gè)新的單位的同時(shí)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的米和厘米來(lái)進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵,使長(zhǎng)度單位的知識(shí)系統(tǒng)化,條理化。三、復(fù)習(xí)時(shí)間單位:1、談話:跳高場(chǎng)地很熱鬧,跑道上的比賽更精彩!看,那里正在進(jìn)行1500米的比賽,第一名已經(jīng)順利沖過(guò)了終點(diǎn),讓我們了解一下他的成績(jī)吧。出示情境圖中的跑道部分2、你還想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)提出:一千五百米的學(xué)校記錄是多少?學(xué)生也可能會(huì)提出其他問(wèn)題,教師可以相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)3、下面我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?4、獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題,集體交流。5、比“分”表示時(shí)間更短的單位是什么?表示比較長(zhǎng)的時(shí)間,我們一般用什么作單位?6、你能用這三個(gè)時(shí)間單位說(shuō)幾句話嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。)7、鞏固練習(xí)(1)撥鐘表,認(rèn)時(shí)間(教師撥鐘表,學(xué)生認(rèn)時(shí)間;教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘表。)(2)填空練習(xí)2時(shí)=( )分 60秒=( )分 3分=( )秒( )分=1時(shí) ( )分=180秒 ( )秒=2分(3)選擇合適的時(shí)間單位填空小明從家走到學(xué)校需要20( )爸爸每天工作8( )丁丁跑100米成績(jī)是15( )姐姐每天讀書30( )一節(jié)課有40( )(4)綜合練習(xí)第12題:7:00播放新聞聯(lián)播 燒水10分鐘刷牙3分鐘梳洗5分鐘從6:50開(kāi)始,最快會(huì)在什么時(shí)刻完成這些事情?并說(shuō)明理由。(獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題,集體交流。)設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間單位對(duì)學(xué)生而言比較抽象,不易于理解,因此要特別注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí),如:一節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,爸爸媽媽一天的工作時(shí)間等,幫助學(xué)生把抽象難懂的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情,從而更好地理解、運(yùn)用。課后反思這部分知識(shí),學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅(jiān)信理解比死記硬背更重要,因此我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生死背公式。但我同時(shí)又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)理解了,可做題的過(guò)程中卻不會(huì)回頭去想一想是怎樣理解的,為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會(huì)起到更好的效果。附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)(三)教案 青島版教學(xué)內(nèi)容:有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:談話:同學(xué)們,運(yùn)動(dòng)會(huì)真是精彩!這些小學(xué)生在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中都取得了很好的成績(jī),我們一起來(lái)看一看吧。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí):1、這么多同學(xué)都在參加比賽,我們一起來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下吧。2、我們可以怎樣分類?(學(xué)生可能會(huì)考慮到按男女統(tǒng)計(jì),或者是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì)。)3、那么就按同學(xué)們說(shuō)的,根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同來(lái)統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)表。4、課件出示統(tǒng)計(jì)表。 項(xiàng) 目跑 步跳 高推鉛球合 計(jì)人 數(shù)5、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表,觀察統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表,并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)6、課件出示推鉛球的成績(jī)表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績(jī)。7、老師想很快就能看出有多少人的成績(jī)?cè)?米到5米之間,可以怎么辦?8、你能不能來(lái)幫幫老師?9、趕快統(tǒng)計(jì)一下,填好統(tǒng)計(jì)表。(課件出示統(tǒng)計(jì)表) 成 績(jī)4米以下4米5米5米以上合 計(jì)人 數(shù)10、展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?11、關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你還學(xué)會(huì)了什么?設(shè)計(jì)意圖 借助教材設(shè)計(jì)的這一情境,設(shè)計(jì)一個(gè)推鉛球成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)自主統(tǒng)計(jì),獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí),教師既要引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的想法、做法,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,使這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)真正落到實(shí)處。三、鞏固運(yùn)用:1、綜合練習(xí)第16題,先在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)一下,你們小組成員每天各在什么時(shí)間起床和睡覺(jué)?2、小組活動(dòng),完成統(tǒng)計(jì)表。3、展示個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?4、匯總各小組的統(tǒng)計(jì)表,完成班級(jí)統(tǒng)計(jì)表。5、觀察我們班的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。7、你想對(duì)哪些同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?或是想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么?設(shè)計(jì)意圖 這個(gè)練習(xí)難度比較大,在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮小組的合作力量,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。同時(shí),再一次明確分段統(tǒng)計(jì)的意義、方法,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。課后反思分段統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)比較簡(jiǎn)單,但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō),不僅要掌握好分段統(tǒng)計(jì)的方法,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)分析收集到的數(shù)據(jù),能夠從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在自主練習(xí)過(guò)程中,注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來(lái),在自己思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流,同時(shí)改變由教師提問(wèn)題的方式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,進(jìn)而運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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