2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、觀察導(dǎo)入 　　1、重疊的概念： 　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 　　2、觀察自然現(xiàn)象 　　師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 　　師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 　　三、新課教授（發(fā)展階段） 　　1、知識(shí)窗： 　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 　　2、學(xué)生活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品 　　4、重疊形狀的制作 　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 　　b、選擇重疊的方式：上下或前后 　　c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 　　五.作品展示 　　1.分小組展示自己的作品 　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述 　　六．收拾整理 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.歸納拓展 　　1.生：談感受 　　2.師：小結(jié) 　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 長(zhǎng)長(zhǎng)的線教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。 2.能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 3.通過(guò)趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、圖片、毛線。 學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。 教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評(píng)價(jià)等。 學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評(píng)價(jià)、感受等。 教學(xué)過(guò)程： （一）激情導(dǎo)入： 初步了解線的豐富性、多變性。 （二）探究交流： 1.在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。 2.老師也給大家?guī)?lái)了一些生活中線的圖片，我們來(lái)共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。） 3.出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來(lái)的美感。 4.出示圖片讓一名學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。 5.出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。 6.教師示范一筆畫成“狼”。 7.我們感受了這么多的線，想不想自己動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？ 8.欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂） 〈三〉嘗試練習(xí)： 嘗試用一條不間斷或多條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條來(lái)畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂） 〈四〉講評(píng)作業(yè)： 師生共同評(píng)講作業(yè)。 〈五〉拓展延伸： 1.用線來(lái)擺一擺自己喜歡的形象。 2.除了生活中我們能摸得著和看得見的長(zhǎng)線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。