2019-2020年三年級英語下冊 unit5 period3教案 湘少版.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 unit5 period3教案 湘少版 Basic aims of this lesson: 1.To know the sound “r”, and understand words in Part E. 2. Review the words and sentences. 3. Listen and sing the song in Part F. 4. Learn to write q. Teaching difficulties: Find out the reading- rule of the sound r. Read the sentences in part E. Teaching aids: Tape-recorder, word cards. Step 1 Warming up: 1. greetings. T: How are you? Ss: I am very well... How old is he/she? He/she is…. 2. Ss act the dialogue in part C. Step 2 Presentation and drill 1. Teacher shows the picture of a rat and read it. 2. let the Ss find out the reading-rule of r in the word rat. 3. Write out other words in part E with “r”. 4. Let Ss try to read. Step 3 Practice 1. Listen to the tape of Part E. 2. read the words and sentences 3. Sum up the reading rule of "r"in words 4. Write “r” in the book. Step 4. Consolidation 1. Part F: Let′s have fun 2. Free talk. 3. Listen to the tape( A,B, C, D) then read after it. 3. Exercises book Handwriting on the blackboard: Unit 5 How many pens are there? Rr rainbow rabbit rat 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit5 第一課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時主要教學內容是Wheres ...? Its in / on / under...。本教學設計中，教師首先通過本單元主題圖導入本課時的學習，然后通過游戲“捉迷藏”，進行尋位某物在哪里以及三個方位詞的教學。教學過程中，教師通過自編chant并讓學生模仿自編chant讓學生進一步熟悉三個方位詞及where is…?句型。最后，通過貼畫和捉迷藏的小游戲讓學生對本課時內容進行鞏固。 二、教學目標 （一）知識 聽懂、會說并理解句子Wheres ...? Its in / on / under.... 聽、說單詞plane, desk ,chair, bag, in, on, under。 （二）能力 在創(chuàng)設的情景中，能用 Wheres ...? 詢問某物在哪里并做簡單回答 Its in / on / under.... （三）情感 培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。 三、教學重點 句子Wheres ...? Its in / on / under.... 方位介詞 in, on, under。 難點：方位介詞的實際運用。 四、教學媒體 1．教師準備pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具； 2．水果、動物、花草等小圖片 3．教學課件 五、教學過程 1．導入 呈現(xiàn)本單元主體圖，讓學生觀察圖中的小朋友在干什么。 2．呈現(xiàn)新課 1）游戲：“捉迷藏” 教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞，最后通過多媒體課件讓學生再次理解三個方位詞。并通過語氣及找東西的動作讓學生去理解where is…? 2）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內容。并提問： What can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。 3）再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。 在課桌上尋找并搖頭說：No. 在toy box 中尋找并說：No. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。 學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。 4）自編chant，教師示范： Where’s your book? Where’s your book? Where is your book? In the bag. In the bag. In the bag. Where’s your bag? Where’s your bag? Where is your bag? On the chair. On the chair. On the chair. Where’s your chair? Where’s your chair? Where is your chair? Under the desk. Under the desk. Under the desk. 讓學生模仿老師的chant用其它詞自編chant。 5）教師根據學生對本課時方位詞的掌握情況，適當進行知識擴展：其它較簡單的方位詞。 3．趣味操練 1）貼畫 A．教師出示樹、蘋果、梨、椅子、花、貓等圖片請學生上黑板貼畫，進行“An apple is in the tree/….” B．Pair work 小組模仿進行小組貼畫活動。強調用英語進行表達。最后派代表介紹小組的作品，展示成果。 2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。 一名學生藏學習用品并問：Where is my …? ，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學生一個做裁判，一個做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。 4．課堂評價 做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習。通過聽力練習，檢查學生對本課時主要句型Wheres ...? Its in / on / under.... 的理解和掌握情況。 5．課后作業(yè) 畫畫： Draw a big boy. Draw an apple on his head. Draw a banana in his mouth. Draw a book on his left hand. Draw an orange an his right hand. Draw a ball under his foot.