2019-2020年二年級音樂下冊 巧嘴巴（第一課時）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級音樂下冊 巧嘴巴（第一課時）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.動：我的創(chuàng)造，用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 2.聽：《我家小院嘴巴多》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。 2.通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。 3. 讓學(xué)生學(xué)會在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。 教學(xué)重點：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。 教學(xué)難點：用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。 2.安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令” 1.游戲?qū)? 師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。 出示：①今天 天氣 真正 好 ②今天 天氣 真正 好 ③今天 天氣 真正 好 教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點。 師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？ 通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。 2.用不同的速度和節(jié)奏念繞口令 ①出示繞口令 把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。 ②教師總結(jié)表揚 我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。 讓每個學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學(xué)會評價。 三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多” （一）情境創(chuàng)設(shè) 師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。 通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。 （二）導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1. 學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。 2.跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。 3.把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。 ①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 ②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 巧嘴巴（第三課時）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱:《猜謎謠》。 2.聽：《蟈蟈和蛐蛐》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。 2.通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。 3．在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。 教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。 教學(xué)難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座。 2.安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》 （一）導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細長的脖。 坐著高，站著低。 在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。 師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。 通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。 （三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀 1.按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 2.用一問一答的形式朗讀歌詞 這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （四）學(xué)唱歌曲 1.跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。 2.學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 3.給予學(xué)生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學(xué)生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。 以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。 三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱） 1.導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？ 師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。 2.欣賞 ①初聽樂曲，熟悉樂曲。 師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？ ②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。 學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。