2019-2020年一年級語文上冊 b p m f 教學反思2 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 b p m f 教學反思2 人教版 這一課學生要學會4個聲母，能讀準音，認清形、正確書寫。學習看圖拼音帶調音節(jié)和拼音詞，學讀輕聲。第一課時主要是先引導學生觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)學生說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內的語境來，然后學習語境歌，最后剝離出b p m f 四個聲母來認讀。在指導發(fā)音的教學中，重點是要明確教給學生發(fā)音方法，反復示范讓學生認識發(fā)音方法，采用多種形式練習讓學生體會發(fā)音的要領，比如我讓學生用手心感覺發(fā)b和p時氣息的強弱，讓學生同桌互看嘴型發(fā)準f。 學生從這一課開始要學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法是本課的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導學生看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著老師就要向學生講清拼讀的要領是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最 后老師范讀，學生跟讀，反復實踐體會要領。 在教學帶調音節(jié)的拼讀及四聲讀法時也可以從表音表意圖入手，先讓學生說說圖上畫了什么？再指導學生練習拼讀帶調音節(jié)及四聲讀法。要把讀拼音詞與認識事物、練習說話結合起來，讓學生借助他們的口語經驗，幫助拼讀音節(jié)。 學生第一次接觸拼讀音節(jié)，所以書上的音節(jié)對學生來說是較難的，我用了兩天時間給我們班學生一個個過關，但是仍有幾個學生拼讀很困難。我感覺拼讀是有技巧的，不能過分依靠教師領讀，而要致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)，也不能始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應讓他們利用卡片，打亂順序認讀，以訓練學生見形知音的能力。熟能生巧，一開始的音節(jié)拼讀教學，適當放慢些速度，待學生這一課過了，掌握了，接下來的學習會相對輕松很多。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 b p m f3教案 人教版 教學要求 　　　1、學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。 　　　2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 教學重點 1、教讀、教寫b p m f. 2、學習拼讀音節(jié)。 3、教學帶調拼讀。 教學準備　教學課件掛圖 教學時間　2課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。 師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教學發(fā)音 指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 1、教學聲母“b” 　 先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。 2、用同樣方法學習“p m f ” 　編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！? 三、讀語境歌 指導兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！? 四、教學書寫 先教筆順，再描紅，最后臨寫。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習檢查 復習韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。 二、教學拼讀 　1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。 　2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀。 3、學生試讀。先練習b p m f與a相拼，開始教師可以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。 　4、帶調拼讀。 　　（1）出示音節(jié)。 　　　　 出示bā，再引導學生看書上的插圖，向學生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調號讀第一聲）。 　?。?）教學讀法。 　　　　 用音節(jié)數(shù)調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調為止。 5、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀。