2019-2020年一年級下冊14《丁丁冬冬學(xué)識字》單元教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年一年級下冊14《丁丁冬冬學(xué)識字》單元教學(xué)設(shè)計 課 題 丁丁冬冬學(xué)識字1 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 木字旁及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點識記其中9個,正確書寫5個。 2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識字,提高識字能力。 教學(xué)重點 1、識字和寫字。 2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁,比如第二單元語文天地中“三點水”旁的字:海、河、江、灣、流……這是為什么呢?今天我們就一起探究、學(xué)習(xí)。 二、多媒體出示生字詞 樹木 森林 樹枝 樹根 杏樹 楓樹 柏樹 松樹 木材 木棍 木板 木條 休息 1、自由讀一讀生字。 2、仔細(xì)觀察,看看這些生字有一個什么共同的特點? 3、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”以外,其他字有什么共同的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)? 4、師:正是因為這些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān),所以都有木字旁。 5、多媒體課件出示樹和古代漢字“木”的圖片,學(xué)生觀察體會。 三、學(xué)習(xí)p120橫線格中的九個生字。 1、cai出示生字?!? 2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字 3、集體交流:說一說你都學(xué)會了哪個生字? 學(xué)生學(xué)習(xí)。 自由讀一讀生字。 仔細(xì)觀察,看看這些生字有一個什么共同的特點?(都帶有木字旁) 自由發(fā)言。 學(xué)生觀察體會。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 小組合作學(xué)習(xí)。 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 (1)點擊你學(xué)會的生字 (2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀,組一組詞。 (3)說一說,你是怎樣記住這些生字的? 4、想一想,“休”為什么與樹木有關(guān)? 四、想一想,有什么東西寫出來帶木字旁? 1、小組同學(xué)互相說一說 2、集體交流 3、看一看教室里里有什么東西寫出來帶“木字旁”? 五、讀一讀,背一背 cai出示兩句詩: 春風(fēng)桃李花開日, 秋雨梧桐葉落時。 沾衣欲濕杏花雨, 吹面不寒楊柳風(fēng)。 1、自己讀一讀 2、指名讀 3、集體讀 4、簡單說說詩意。 5、請同學(xué)試著背一背 六、書寫生字 1、觀察“材、休、息、床、李”是由木字旁和那些生字組成的。 2、觀察生字在田字格中的位置。 3、討論五個生字的筆畫、筆順并書空。 4、獨立練習(xí)寫。 5、評價、小結(jié)。 七、布置作業(yè)。 找一找,教室中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學(xué)互相說一說, 2、集體交流。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 1、自己讀一讀 2、指名讀 3、集體讀 4、質(zhì)疑問難。 5、請同學(xué)試著背一背。 學(xué)生觀察字形,質(zhì)疑問難,練習(xí)書寫。 板書設(shè)計: 丁丁冬冬學(xué)識字1 枝根……(表樹的生長部位) 柏梨桃柳……森林(表樹的名稱) 材桶棍板…(表用樹做成的東西) 休……(表和樹有關(guān)的動作) 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 長安南路小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計 課 題 丁丁冬冬學(xué)識字2 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 草字頭及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1.理解草字頭表示的意思,認(rèn)讀4個生字,掌握5個生字的書寫。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。 3.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。 教學(xué)重點 認(rèn)讀生字4個,理解草字頭表示的意思。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 一、復(fù)習(xí): 1、出示詞語: 樹木 森林 樹枝 樹根 杏樹 楓樹 柏樹 松樹 木材 木棍 木板 木條 休息 2、開火車讀一讀。 二、學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。 1、初次觀察p121畫面,說說你都認(rèn)識哪些字,同桌交流。 2、全班交流。 3、課件出示生字 小草 茶葉 荷花 白菜 蘿卜 芹菜 蘋果 葡萄 香蕉 (1)、請會讀的同學(xué)試著讀一下。 (2)、觀察紅色的字有什么共同的特點? (3)、小組討論:這些字為什么帶草字頭? (4)、小組同學(xué)互相教學(xué)生字 (5)、交流你學(xué)會的生字 a.課件中點擊你認(rèn)識的生字。 b.領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認(rèn)識他的。 讀詞游戲: “火車開到哪里去?” “火車開到我這里。” 初次觀察p121畫面,說說你都認(rèn)識哪些字,同桌交流、全班交流。 自由發(fā)言,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 小組活動。 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 三、在生活中識字 ?。?)討論:生活中還知道那些帶草字頭的字? ?。?)集體交流 ?。?)師:讓我們一起去看看冬冬和丁丁還知道那些帶草字頭的生字?(觀察p121畫面,學(xué)習(xí)生字,練習(xí)口語) ?。?)指名讀一讀。 (5)用上圖中的詞語說一句話,師生互評。 四、書寫生字 1、觀察生字“材 休 息 床 李”有什么共同的特點? 2、這些字是有草字頭和什么字組成的?是什么結(jié)構(gòu)? 3、觀察生字在田字格中的位置。 4、討論筆畫、筆順并書空。 5、生獨立練習(xí)。 6、評價、小結(jié)。 五、布置作業(yè): 回家和爸爸媽媽看一看,市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。 再次觀察p121畫面,說說你都認(rèn)識哪些字,用上圖中的詞語說一句話,師生互評。 觀察生字,討論筆順并書空。 獨立練習(xí)寫字。 板書設(shè)計: 丁丁冬冬學(xué)識字2 早 草 分 芬 草字頭 采 菜 草字頭 方 芳 約 藥 平 蘋 羅 蘿 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 長安南路小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計 課 題 丁丁冬冬學(xué)識字3 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容 竹字頭及相關(guān)生字 教學(xué)目標(biāo) 1.理解竹字頭表示的意思,認(rèn)讀7個生字,掌握5個生字的書寫。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。 3.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。 教學(xué)重點 認(rèn)讀生字8個,理解木字旁表示的意思。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 一、復(fù)習(xí): 1、cai出示詞語。 小草 茶葉 荷花 白菜 蘿卜 芹菜 蘋果 葡萄 香蕉 2、開火車檢查。 3、說說這些字為什么帶草字頭。 二、激趣導(dǎo)入 1、實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片 2、談話:看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)?與竹有關(guān)的偏旁是什么? 3、小結(jié)。 三、教學(xué)生字 1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭? 2、課件出示: 竹子 竹筍 竹竿 毛筆 竹筐 筷子 箱子 籃子 笛子 3、請同學(xué)試著讀一讀。 4、紅色的字為什么都帶有竹子頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎? 5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字 6、集體讀 7、指名讀 學(xué)生認(rèn)讀。 自由發(fā)言。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 指名發(fā)言。 學(xué)生學(xué)習(xí)。 指名發(fā)言。 小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字 集體讀、指名讀 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 8、點擊你學(xué)會的字,說說是怎樣記住它的? 9、仔細(xì)觀察“筆”字,結(jié)合實物想一想,這個字有什么特點? 10、“筆”的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同? 四、生字書寫 1、觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的 2、討論筆畫筆順,觀察“竹”最后一筆的寫法。 3、生獨立書寫。 4、評價、小結(jié)。 五、作業(yè): 看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁,想一想為什么? 學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)生觀察,比較這三組字。 學(xué)生練習(xí)。 作業(yè)展示,教師評價。 板書設(shè)計: 丁丁冬冬學(xué)識字3 藍(lán) 苗 根 | | | 籃 笛 跟 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 長安南路小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計 課 題 竹鄉(xiāng)之歌 第 4 課時 教學(xué)內(nèi)容 課文《竹鄉(xiāng)之歌》及課后生字 教學(xué)目標(biāo) 1.背誦課文,了解傣家人的生活。 2.積累一個常用的偏旁,通過帶竹字頭的字體會漢字表意的特點。 教學(xué)重點 認(rèn)字11個,寫字7個。 教學(xué)難點 練習(xí)運用學(xué)過的偏旁(竹字頭)推知字義,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 1、出示多媒體竹鄉(xiāng)的圖片,讓學(xué)生欣賞圖片,感受竹鄉(xiāng)的美麗。 2、師:說說看,你在圖中看到了什么,給你留下怎樣的印象?這節(jié)課就讓我們一起去竹鄉(xiāng)游覽,了解傣家人的生活習(xí)慣。 3、出示課題,齊讀兩遍。 二、初讀課文,認(rèn)識帶有竹字頭的字。 1、小手指著自己讀課文,標(biāo)出文中的生字,并多讀幾遍。 2、聽老師讀課文,要求:手指隨老師度的順序滑動。聽準(zhǔn)字音。 3、自己練習(xí)讀課文,遇到不熟悉的字同為互相幫助。 4、小組內(nèi)練習(xí)讀課文。 5、檢查學(xué)生讀的情況。 學(xué)生觀察畫面。 分小組交流討論。 齊讀課題。 學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。 學(xué)生自讀短文。 個人讀、小組讀、齊讀。 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 6、識字游戲:開火車。 7、出示帶有竹子頭的生字:籬笆、箏、筐、筒、笛。 8、討論: 這些字為什么都有竹子頭?(了解竹子頭表達(dá)的意思)。 三、學(xué)習(xí)字詞。 1、在文中畫出帶有竹字頭的字詞。(籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛、竹筒、籮筐) 2、拼讀,猜詞游戲。 3、說說看,你能用什么樣的辦法記住這些字。 換一換:笆—爸、把、吧、爬;笛—郵、油 減一減:籬—離、箏—爭、筒—同 比一比:笛(由竹子里吹出聲音)—苗(田里長出的草)籮—蘿 說一說:“笛”字組詞 四、再讀課文。 1、指名讀課文。 2、交流收獲:通過這篇課文的學(xué)習(xí),你知道了什么?(引導(dǎo)從課文內(nèi)容與識字兩個方面來說一說。) 五、布置作業(yè)。 在小組中交流自己的想法,并質(zhì)疑問難,互相解決問題。 組內(nèi)互讀課文,按要求畫詞。 小組活動,匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 自由發(fā)言,表達(dá)看法。 板書設(shè)計: 竹鄉(xiāng)之歌 籬 笆 墻 箏 巧 筐 傍 晚 筒 最 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 長安南路小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計 課 題 竹鄉(xiāng)之歌 第 5 課時 教學(xué)內(nèi)容 課文《竹鄉(xiāng)之歌》及課后生字 教學(xué)目標(biāo) 1.背誦課文,了解傣家人的生活。 2.積累一個常用偏旁,從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。 3. 寫字7個,練習(xí)運用學(xué)過的偏旁推知字義,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)重點 寫字7個,練習(xí)運用學(xué)過的偏旁推知字義,繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。 教學(xué)難點 積累一個常用偏旁,從帶竹子頭的字體會漢字表意的特點。 教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 一、復(fù)習(xí) 1、與木有關(guān)的偏旁是什么?與竹有關(guān)的偏旁是什么?與草有關(guān)的偏旁是什么? 2、試著各舉幾個字例。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《竹鄉(xiāng)之歌》及其相關(guān)練習(xí)。 1、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 ?。?)cai出示全文:紅色的字為什么都帶有竹字頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎? (2)用自己的方法識記“笛”字。 2、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容——比一比,組成詞語。 (1)學(xué)生自已讀一讀。 (2)觀察每組字有什么相同和不同的地方? (3)小組內(nèi)交流。 (4)說說它們的偏旁為什么不同?你知道他們?yōu)槭裁词侵褡宇^、草字頭嗎? (5)你用這些字還能組其它的詞嗎? (6)觀察p124畫面,從圖中你能想到哪些帶有竹字頭的字、詞呢? 自由發(fā)言。 指名發(fā)言。 預(yù)設(shè):這些字都和竹子有關(guān)系。 識字方法交流。 學(xué)生自已讀一讀。 學(xué)生觀察。 學(xué)生討論。 觀察p124畫面,交流討論。 教師活動 學(xué)生活動 補充修訂 三、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察和討論 (1)觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。 (2)討論筆畫筆順,觀察“竹”字頭的寫法。重點指導(dǎo)“笛”字的寫法。 (3)老師引導(dǎo)書寫生字:練習(xí)書空筆畫筆順,難寫的字多練習(xí)幾遍。 2、學(xué)生各自拼讀音節(jié),并練習(xí)組詞。 3、在田字格本中練習(xí)書寫生字。 4、全班交流作品。 四、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。 1、自讀丁丁的話。 2、以“休“為例,說說“筆、苗、淚……”等字所表示的含義。 3、質(zhì)疑問難。 4、小結(jié)。 五、布置作業(yè)。 在小組中交流自己的想法,并質(zhì)疑問難,互相解決問題。 各自拼讀音節(jié)。 學(xué)生練寫。 交流作品。 學(xué)生自讀丁丁的吐白。 自由發(fā)言,表達(dá)看法。 板書設(shè)計: 竹鄉(xiāng)之歌 藍(lán)——籃 苗——笛 根——跟 單元反思: 注:所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號字。 附送: 2019-2020年一年級下冊14《毽子變乖了》word教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識與能力 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識13個生字,書寫8個漢字,掌握雙人旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、感受踢毽子的樂趣,體會童年生活的樂趣。 教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖、毽子。 課時安排:兩課時 學(xué)習(xí)過程: 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、你們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下? 2、學(xué)生表演后,評一評誰踢得好。 3、剛才一些同學(xué)踢得好,一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子,會出現(xiàn)兩種情況呢? 4、指名發(fā)言,導(dǎo)入新課。 5、板書課題。 二、認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)課文。 1、學(xué)生聽錄音范讀課文,并給每個自然段標(biāo)上序號。 2、學(xué)生自由讀課文,找出生字讀讀、認(rèn)認(rèn)。 3、教師出示文中本課生字認(rèn)讀。 4、從詞中抽出本課生字認(rèn)一認(rèn)。 5、回到課文,分段指名讀課文內(nèi)容。 6、說說這篇課文主要講了一件什么事? 三、問題導(dǎo)學(xué),讀懂課文。 1、老師教我們踢毽子時,毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的? (1)學(xué)生自由讀第二自然段 (2)指名反饋。 (3)出示圖一,引導(dǎo)理解:毽子聽話極了。 (4)指導(dǎo)朗讀第二自然段,感受踢毽子的樂趣。 2、看著毽子這么聽話,我們真想踢,可是剛開始時,毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢? (1)學(xué)生自由讀第三自然段。 (2)引導(dǎo)理解。 3、聽了老師的話,我是怎么做的?結(jié)果呢? (1)指名反饋。 (2)出示圖二引導(dǎo)感受:毽子變乖了。 四、課時總結(jié): 毽子原來是很不聽話的,可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣,剛開始學(xué)不好,做不好,只要我們認(rèn)真練習(xí),掌握其中的方法,就能做好學(xué)好了。 第二課時 一、鞏固全文、練習(xí)說話。 1、分段開火車讀課文,評議。 2、指名說說:毽子是怎樣變乖的? 3、齊讀課文中老師的話。 4、引導(dǎo)說話:我喜歡________________,剛開始時__________________,我就_____________________,后來__________________________。 5、同桌說一說,聽一聽,評一評誰說得好。 二、識記生字,積累詞匯,練習(xí)書寫。 1、識記生字 (1)抽讀生字 (2)開火車用生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞,理解字義。 (3)指名說說你用什么方法記住了哪些字。 (4)學(xué)生反饋識字難點,教師重點指導(dǎo)識記。 2積累詞匯 (1)認(rèn)讀“詞語花籃”中的五個詞語。 (2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記:陌生----熟悉 (3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。 3練習(xí)書寫。 (1)認(rèn)讀田字格里的8個生字。 (2)逐字?jǐn)U詞,理解字義。 (3)歸類識記字形,練習(xí)書寫。 三、課時總結(jié) 我們在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法,一定會做得又快又好的。 四、作業(yè)布置 1、書寫生字,練習(xí)擴(kuò)詞。 2、寫一寫你喜歡 玩的活動。 板書設(shè)計: 毽子變乖了 開始:一點兒也不聽話(陌生) 每天都抽時間玩 不久:變乖了(熟悉)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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