2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球的形狀教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球的形狀教案2 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道地球的形狀、大小。 2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。 3.了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。 4.會(huì)查閱書刊及其他信息源。 5.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 教學(xué)目的： ●能夠提出關(guān)于地球的一些問(wèn)題； 　●能夠搜集有關(guān)地球的資料； 　●能夠描述出入類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程并記錄下來(lái)： 　●能夠運(yùn)用列數(shù)據(jù)和比較的方法對(duì)地球的大小做出解釋。 教學(xué)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 ●知道地球的形狀和大??； ●知道科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的； ●知道人類探索地球經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不能建立科學(xué)的地球概念。 層次2：能建立科學(xué)的地球概念。 層次3：能建立科學(xué)的地球概念，并知道人類探索地球經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。 探究能力： 層次1：不知道科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 層次2：知道科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 層次3：知道科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的并知道假想—實(shí)證是研究問(wèn)題的重要方法。 教學(xué)材料：橡皮泥、火柴棒、小紙片、地球儀 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1.讓學(xué)生展示自己課前搜集的資料。 2.課件出示宇航員拍攝的地球照片或其他反映地球?qū)嵕暗恼掌寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。 3.小結(jié)板書課題。 了解古代人對(duì)地球形狀的猜想、探索和實(shí)踐。 探索和調(diào)查 1.導(dǎo)入 大家現(xiàn)在都知道地球是個(gè)圓形的球體，可你們知道人類是怎樣得出這一結(jié)論的嗎？ 2.播放人類探索地球過(guò)程的課件。 3.同桌討論：人類為了證明地球是圓形的，經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過(guò)程？從中你得到了怎樣的啟發(fā)？ 4.觀察身邊的現(xiàn)象 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些現(xiàn)象說(shuō)明地球是一個(gè)圓形的球體。組織活動(dòng) （1）在一個(gè)包裝箱的左右兩邊各開一個(gè)孔，在后面盡量朝兩邊看，記下兩個(gè)孔所看到的最遠(yuǎn)距離。 （2）把箱子變成弧形，用同樣的方法進(jìn)行觀察。 （3）通過(guò)比較兩種方法的不同，得出地球確實(shí)是個(gè)球體。 論證地球的形狀 （如太陽(yáng)的東升西落、月食、船只漸漸消失在遠(yuǎn)方等。） 回顧和解釋 1.大膽猜一猜，我們這個(gè)地球到底有多大？ 2.補(bǔ)充介紹古希臘天文學(xué)家埃拉脫色尼對(duì)地球周長(zhǎng)的測(cè)量和現(xiàn)在的微波測(cè)距、激光測(cè)距等。 3.完成書上表格中的計(jì)算。 小結(jié)談?wù)劯髯缘母惺?，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。 現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)一步證明地球是原球形的。 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 地球的表面 1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來(lái)的；知道七大洲、四大洋的名稱。 （二）過(guò)程與方法： 收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 體驗(yàn)建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國(guó)河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗(yàn)到動(dòng)手做科學(xué)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。 三、教學(xué)活動(dòng)建議： 本課在認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識(shí)地球表面的地形地貌。教師通過(guò)讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過(guò)親手制作地表模型，更深刻的知道整個(gè)地球的地形地貌。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1.學(xué)生匯報(bào)課前查找的祖國(guó)秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點(diǎn)。 2.教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯(cuò)在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來(lái)欣賞。 （二）制作地表模型。 1.談話：看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺(jué)一樣，覺(jué)得真是太美了，于是，親自動(dòng)手做了一個(gè)有山有水的地表模型，大家覺(jué)得老師做得怎么樣？你們想不想也來(lái)做一個(gè)？ 2.（展示教師作品）講述：組內(nèi)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的地表模型？想用什么材料來(lái)制作？ 3.分組做地表模型。 要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動(dòng)。 講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個(gè)地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。 （三）繪制地形圖 1.談話：地表模型雖然直觀形象，但有時(shí)使用起來(lái)并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做？（繪制地形圖）那么這個(gè)地形圖該如何畫呢？ 2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點(diǎn)和不足。 3.講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來(lái)。那么，不同的地形你們都想怎么來(lái)表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來(lái)定，不過(guò)要在下面加上說(shuō)明。 4.學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報(bào)。教師出示中國(guó)地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對(duì)比，并講解：我們制作的過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，大家有時(shí)間上網(wǎng)看看。 （四）總體認(rèn)識(shí)地球表面地形 1.談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的大小來(lái)畫，但是沒(méi)有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測(cè)繪人員觀測(cè)了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。 2.出示地形地球儀和世界地形圖。觀察交流：你對(duì)地形地球儀和世界地形圖的觀察，你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？ 讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說(shuō)法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，體會(huì)地圖用途。 3.說(shuō)明描繪地貌的手段在發(fā)展。 教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。 （五）拓展活動(dòng)： 活動(dòng)一：將公園的實(shí)景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。 活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)什么地方要用到地圖，體會(huì)地圖的用途。 活動(dòng)三：利用地圖找“寶”，學(xué)會(huì)用地圖。（可以作為課后活動(dòng)）