2019-2020年六年級科學上冊 河流的考察1教案 首師大版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 河流的考察1教案 首師大版 一、教學目標： 1.通過活動，使學生知道北京有哪些主要河流，這些河流的流向特點。 2.繼續(xù)學習自己制訂考察河流方案。 3.使學生在賭徒中認識到在河流上游多河曲，并通過模擬試驗，使學生初步了解河流是怎樣形成的。 4.認識水是生命的源泉，保護和合理利用河流，使其可持續(xù)發(fā)展，造福人類。 二、教學重點 通過活動，使學生知道北京有哪些主要河流，這些河流的流向特點。 三、教學難點 學習自己制訂考察河流方案。 四、教具準備 有關(guān)河流的資料，收集相應的圖片。 五、教學過程： （一）導入新課 談話：你到過哪些有河流的地方？ 你的家鄉(xiāng)有什么河流？你知道河流有什么特點嗎？請你提出有關(guān)河流的問題，我們一起討論研究。 觀察插圖？ 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些與河流有關(guān)的問題，請?zhí)岢鰜?，從圖中實你知道些什么事情？ 河流兩岸山勢雄偉，山坡陡峭，古深岸窄，水流急湍，水能資源豐富，植被覆蓋較差，河流蜿蜒于高山峽谷之中。 （二）學習二部分內(nèi)容 小組制定《家鄉(xiāng)的河流》考察方案 形式：上網(wǎng)搜集報刊書籍資料。 （三）學習三部分內(nèi)容 按考察方案進行考察，不斷修正、補充考察方案，增添新的素材。 （四）學習四部分內(nèi)容 探究河流形成的條件有哪些？ 設(shè)計河流形成的模擬實驗。 （五）學習五部分內(nèi)容 提問： 1.怎樣利用和保護河流？ 2.為什么人們把潮白河稱為北京的“母親河”？ （六）學習六部分內(nèi)容 指導學生閱讀資料，利用資料、處理資料。 分析研究資料 作業(yè)：讓家長帶你外出感受河流的變化。 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 洗衣服的學問教案 蘇教版 課程標準： 物質(zhì)的變化的各種原因。 教學目的： 過程技能： 1.學會用控制變量的方法進行探究性實驗。 2.能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 科學知識 1.知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 2.了解肥皂去污的道理。 情感態(tài)度價值觀 1.意識到控制變量的重要性。 2.體驗到利用學到的科學知識提高生活質(zhì)量的樂趣。 學習成果：預計學生能夠 l 學會用控制變量的方法進行探究性實驗。 l 能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 l 知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 l 了解肥皂去污的道理。 學習成果評價： 概念發(fā)展 層次1：不知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次2：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次3：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。 探究能力： 層次1：沒有學會用控制變量的方法進行探究性實驗。不能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次2：沒有學會用控制變量的方法進行探究性實驗。但是能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次3：學會用控制變量的方法進行探究性實驗。能夠通過請教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 教學材料：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子 教學步驟： 教學步驟 互動性質(zhì) 學生/教師互動目的 二次備課 集中話題 創(chuàng)設(shè)問題：老師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪的說：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁、這衣角沾有血跡，哎（大嘆氣），怎么辦呢？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣，同時把本節(jié)課要研究的課題引出。 探索和調(diào)查 學生開始討論，并且很快就會有學生開始匯報。 教師認真聽取學生的匯報，并給學生一些建議。 學生匯報后，教師提問：那么你們是否認為不管什么污漬都用一種清洗劑就可以呢？ 學生進行匯報：教師將比較合適的答案記錄下來，提問，你是如何知道這些的呢？ 教師：那么你們有辦法證明這個觀點嗎？ 學生進行思考，然后進行匯報，教師要及時給予糾正。 教師：很好，我們可以用改變不同清潔劑的方法來驗證我們的觀點。老師給大家準備幾種污漬和一些肥皂水和洗衣粉水，你們能利用這些來設(shè)計一個實驗嗎？ 教師讓學生開始設(shè)計實驗，然后給學生提出一些建議。 學生開始設(shè)計實驗，然后進行匯報，教師將好的建議記錄在黑板上。 學生開始進行實驗，教師巡視。并且讓學生填寫記錄表格。 學生結(jié)束后，教師讓學生匯報實驗結(jié)果。 教師在學生匯報結(jié)果的同時，把有不同污漬的實驗品在肥皂水和洗衣粉水中的表現(xiàn)全都寫下來。 教師和學生一起討論實驗的結(jié)果說明了什么？ 教師和學生一起討論出結(jié)果：不同的污漬必須要用不同的清潔劑來清潔。而且每種清潔劑的應用范圍也不同。 教師通過一段資料和漫畫，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動物的嘴，告訴學生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。 然后教師通過多媒體向?qū)W生介紹肥皂去污的原理，然后讓學生自己來復述一遍。 了解不同的洗滌用品對同一污物的清洗效果不同。 通過一段資料和漫畫，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動物的嘴，告訴學生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學問。 回顧和解釋 通過這節(jié)課的學習，我們知道了哪些知識呢？請學生來匯報一下，教師在這個時候要注意知道學生匯報中不科學的概念。 提問：你是怎樣說服大家不同的污漬必須要用不同的清潔劑來清潔的呢？你能通過你的實驗過程給我們解釋一下嗎？