八年級語文上冊 第一單元 1《消息二則》（第2課時）教案 新人教版.doc

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第2課時 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞，我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 1．閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。 (1)找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電。 導(dǎo)語：課文開頭第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。 主體：從“二十日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過。 (2)分清主體部分的層次，概括各層層意。 第一層(從“二十日夜起”到“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。第二層(從“二十一日下午五時起”到“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。第三層(從“湯恩伯認為”到篇末)：寫東路軍渡江情況。 步驟三　合作探究　交流展示 一、分析消息各部分的特點。 1．簡要分析標(biāo)題特點： 標(biāo)題簡潔、概括性強，提示了報道的要點?！鞍偃f”“橫渡”兩個詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。 2．簡要分析電頭內(nèi)容： 電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠、材料真實、報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 3．分析導(dǎo)語的語言特點： “百萬大軍”寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅不摧的力量； “從一千余華里的戰(zhàn)線上”說明了戰(zhàn)線之長； “沖破敵陣”“橫渡長江”表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性勝利。 “九江(不含)”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時九江尚未解放的狀況?！熬恰倍指爬☉?zhàn)線寬廣，勝利巨大。 二、精讀課文，回答以下問題。 1．主體部分為什么按“中路軍”“西路軍”“東路軍”的順序安排？ 首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗都很微弱，東路所遇抵抗較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。 2．三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？ 中路軍寫得簡略，是因為此前已作詳細報道。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止……余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。 3．本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因，這兩方面的議論為何一略一詳？ 這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。 兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時已是眾所周知，可以一筆帶過，而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”，充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，也是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。 三、探究本文語言特點。 本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強；同時又鮮明、生動、富于感情色彩。 1．請從語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。 例句①：二十日夜起……余部二十三日可渡完。 “突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。“渡至”有橫渡和到達兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點。“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點。“至發(fā)電時止”，時界確切。用“余部”這一軍事術(shù)語準(zhǔn)確得體。 例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”，對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，確切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?.請從語言的鮮明生動，富有感情色彩的特點，在課文中選例分析。 “不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在二十一日那一天”，盡管時間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。 鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還有很多。例如“百萬大軍”“一千余華里”，氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動詞，鮮明地寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難擋的形勢，雄闊有力，激情昂揚。本文這種語言特點既是消息的要求，也是本文報道內(nèi)容的需要。 3．渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重，文中有很多帶有文言色彩的詞語。 在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”“即已”“業(yè)已”“至……止”“甚為”“然”“諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練。 步驟四　當(dāng)堂演練　拓展延伸 1．假如你是新華社播音員，你接到主席這份稿件心情如何？請用一段話表述你此時的心情。 2．開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。 步驟五　課后反思　查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 標(biāo)題　百萬(兵力)　　橫渡(銳不可當(dāng)) 導(dǎo)語　渡江概況沖破(排山倒海) 橫渡(一往無前) 主體中路軍——首戰(zhàn)告捷(略寫) 西路軍——所向無敵(略寫) 東路軍——戰(zhàn)績輝煌(詳寫) 背景 結(jié)語一方面……一方面…… 占領(lǐng)要塞　封鎖長江揚 展 將 渡 士 江 神 盛 威 況