2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第15課 文明小使者教案2 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第15課 文明小使者教案2 浙江攝影版 教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)： 了解幻燈片播放的控制方法。 技能目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換效果。 2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)右鍵來(lái)控制幻燈片的播放。 情感目標(biāo)： 通過(guò)向同學(xué)介紹禮儀，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)公德心。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)鼠標(biāo)右鍵控制使在播放演示文稿時(shí)與演講同步。 教學(xué)難點(diǎn)： 幻燈片的播放與演講相配合。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 師：我們的學(xué)生禮儀宣傳演示文稿制作已經(jīng)大功告成了，是不是急著向別人介紹呀!我這兒還有宣傳的絕招呢？ 二、幻燈片切換 師：幻燈片中的對(duì)象可以設(shè)置動(dòng)畫效果，那幻燈片能有效果嗎？ 讓學(xué)生猜一猜到哪兒設(shè)置幻燈片的切換效果。 學(xué)生嘗試。 學(xué)生示范演示幻燈片切換的設(shè)置方法 學(xué)生觀看設(shè)置幻燈片切換效果的演示文稿 討論如何使效果恰當(dāng)利用。 三、宣傳交流 小組交流演講的要求。 小組相互演講，小組內(nèi)推選出一名。 在小組交流時(shí)教師出難題。如何回到上一張幻燈片，引出幻燈片播放控制。 學(xué)生嘗試，示范。 繼續(xù)交流。 教師引出繪圖筆。想提醒聽(tīng)眾特別注意有什么好方法呢？ 學(xué)生嘗試。 挑選幾名學(xué)生完整介紹禮儀。 學(xué)生評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)。 四、 小結(jié) 教學(xué)反思： 本節(jié)課作為本學(xué)期期末測(cè)試的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)幻燈片的操作掌握較好。本學(xué)生總體印象：學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)大部分能掌握，但技能欠缺，部分學(xué)生操作不熟練，特別是漢字輸入，大部分學(xué)生存在問(wèn)題。這可能和教材的編寫有一些關(guān)系，教材安排內(nèi)容較多，重知識(shí)，輕技能。一節(jié)課能完成任務(wù)就不錯(cuò)了，很難擠出時(shí)間讓學(xué)生去訓(xùn)練打字。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第15課小螞蟻第一課時(shí)教案 冀教版 課題 小螞蟻（一） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。 能力 使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫 情感 與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物。 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、整合科學(xué)課，問(wèn)題導(dǎo)入。 1.師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲。你們知識(shí)昆蟲身體分為哪幾部分嗎？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀，三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。 學(xué)生回答問(wèn)題。 學(xué)生觀察并在腦海中記住螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。 二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。 1.教師課件出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生觀察。 2.請(qǐng)一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)。 3.教師明確本課任務(wù)：在草地上制作螞蟻爬行的動(dòng)畫。 4.出示課題：《小螞蟻》 三、巧手創(chuàng)作，繪制草地。 1.任務(wù)亮相：繪制草地作為動(dòng)畫的背景。 2.小提示：在繪制草地時(shí)，顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感，建議選取明亮的顏色繪畫。 3.老師這里也為同學(xué)們提供了草地的圖片，同學(xué)們也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)所。 4.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)操作結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。 此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flash軟件畫圖的能力。 學(xué)生繪制草地或?qū)雸D片，積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中。 學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果。 四、互助合作，制作爬行的小螞蟻。 1.任務(wù)亮相：請(qǐng)同學(xué)們新建“影片剪輯”元件并命名為“小螞蟻”。 2.任務(wù)2：請(qǐng)打開(kāi)課本58頁(yè)看書學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行制作，可小組間討論合作完成。 3.小提示：可以按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。 4.教師巡回觀察指導(dǎo)。 五、鞏固提高，交流討論。 1.在繪制小螞蟻的過(guò)程中，你是如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？ 2.請(qǐng)匯報(bào)各組的交流結(jié)果。 3.教師明確：教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫更加生動(dòng)，可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。 4.請(qǐng)同學(xué)們交流將螞蟻腿的中心點(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因。 5.師提示：螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)。 6.通過(guò)“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。 六、鞏固提高，交流心得。 1.請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流，互相欣賞作品。 2.請(qǐng)各小組選一代表欣賞其他組的作品。 3.請(qǐng)各小組選一優(yōu)秀作品在全班作展示。 4.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)出來(lái)我們共同與你分享？ 5.師生共同總結(jié)提高。 學(xué)生接受任務(wù) 學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動(dòng) 在教師的提示下，學(xué)生按自己的喜好，改變螞蟻的顏色和結(jié)構(gòu)。 學(xué)生互相交流、討論。 學(xué)生匯報(bào)各組的交流結(jié)果 學(xué)生播放作品，并檢測(cè)調(diào)整。 學(xué)生小組交流，合作欣賞。 各組互相欣賞作品。 欣賞優(yōu)秀作品。 學(xué)生談收獲，說(shuō)心得。