2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 布谷教案1 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 布谷教案1 人教版 教學(xué)內(nèi)容： １、歌曲：布谷 ２、讀譜知識(shí)：sol mi ３、綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布谷》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 ２、認(rèn)識(shí)五線譜的五線四間及“sol ” 、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準(zhǔn)音高。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲《布谷》。認(rèn)識(shí)五線譜的五線四間及“sol ” 、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，并唱準(zhǔn)音高。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的四分休止符處唱法。 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自遍動(dòng)作進(jìn)教室。注意：旋律相同處要做相同的動(dòng)作。 一、發(fā)聲練習(xí)： 　　第５頁(yè)　　“小寶寶睡著了“ 二、檢查復(fù)習(xí)： 練唱：多么快樂(lè)，多么幸福 　　　　提問(wèn)：反復(fù)記號(hào)知識(shí)（在黑板上出示一條樂(lè)句，提問(wèn)反復(fù)記號(hào)怎樣反復(fù)？） 三、讀譜知識(shí)： １、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指） 五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個(gè)間上所記錄的音有固定的音高。 ２、認(rèn)識(shí)五線譜： 請(qǐng)生跟著老師的手讀一讀五線譜的五線四間。 請(qǐng)生以自己的手指為五線，以指縫為四間自己認(rèn)一認(rèn)五線譜上的五線四間。集體齊讀。 ３、認(rèn)識(shí)“mi”和“sol”。 師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)mi和sol 。 請(qǐng)同學(xué)觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請(qǐng)同學(xué)在自己的手上找到這兩個(gè)音的位置并讀一讀。 分別聽(tīng)教師在琴上彈出這兩個(gè)音，并跟著唱一唱。 　四、學(xué)唱歌曲 ?。?、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后感覺(jué)？ ?。病⒙?tīng)教師范唱。請(qǐng)同學(xué)跟著用ＬＵ來(lái)模唱整曲。 ３、請(qǐng)同學(xué)拍著手用“da”讀出《布谷》的節(jié)奏。 有感情地朗讀歌詞。 邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”） ４、教唱法學(xué)唱歌曲。 五、歌曲處理： １、討論以下問(wèn)題，并邊討論邊按問(wèn)題做一做。 布谷鳥(niǎo)是怎樣叫的？　 兩個(gè)同學(xué)比一比，看誰(shuí)學(xué)布谷鳥(niǎo)叫學(xué)的象。 布谷鳥(niǎo)在遠(yuǎn)處和近處的叫聲有什么不同？ 歌曲中布谷鳥(niǎo)的叫聲怎樣唱更好？ （啟發(fā)學(xué)生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的叫聲遠(yuǎn)近不同，忽高忽低，使學(xué)生漸漸自己應(yīng)用聲音強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。） 教師帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)處理，并練唱。 ２、提問(wèn)：你還能想到什么演唱形式來(lái)演唱這首歌曲嗎？ 　　領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等 　　練唱 六、小結(jié) 　　請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合成小組，自編小節(jié)目，下節(jié)課表演。 課后小記： 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 布谷教案2 人教版 教學(xué)內(nèi)容： １、音樂(lè)游戲：拍電報(bào) ２、綜合訓(xùn)練 ３、欣賞：四小天鵝舞曲——選自舞劇《天鵝湖》（管弦樂(lè)曲） 教學(xué)目標(biāo)： １、準(zhǔn)確聽(tīng)辯sol、mi二音構(gòu)成的不同音組。準(zhǔn)確書寫幾種音符，并通過(guò)游戲，使學(xué)生能用幾種節(jié)奏進(jìn)行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)的記憶能力。 ２、通過(guò)欣賞《四小天鵝》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與分辨音樂(lè)情緒的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞《四小天鵝》 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確聽(tīng)辯sol、mi二音構(gòu)成的不同音組。 教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)： 　　同前節(jié) 二、檢查復(fù)習(xí)： 　?。薄⒉扇《喾N演唱形式練唱《布谷》，注意聲音強(qiáng)弱變化。 　?。?、請(qǐng)同學(xué)看著手指，讀出五線譜的五線四間，再用另一只手指出五線四間。 　?。?、在五線譜上找到“mi”、“sol”的位置。在黑板上找到這兩個(gè)音的位置。 三、綜合訓(xùn)練 　?。?、師：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符，但是我們還不會(huì)寫，今天我們來(lái)試試自己寫出這兩個(gè)音。 　　　　第１１頁(yè)綜合訓(xùn)練（三） 　　　　教師講解書寫規(guī)范：看清筆順再下筆，按課本的標(biāo)記做；注意符頭符干的寫法，（教師示范）；按書上的順序來(lái)寫。 　　　　請(qǐng)同學(xué)在五線譜上寫出mi 、sol。 　?。?、聽(tīng)音辨音。 教師分別彈奏書上的四條樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們跟著分別哼唱。然后，教師彈奏其中的一條，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是那一條。舉手表示，再唱一唱。 四、音樂(lè)游戲： 教師：下面我們一起來(lái)輕松一下，做一個(gè)小游戲“拍電報(bào)”。 1、教師拍幾種節(jié)奏型請(qǐng)同學(xué)們模仿。 2、準(zhǔn)備幾種節(jié)奏型的卡片擺在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們自己編排順序，再拍一拍。 3、將同學(xué)分為六組，第一個(gè)同學(xué)在紙上編一個(gè)節(jié)奏，然后往后傳，點(diǎn)在后一位同學(xué)的手心里，依次往下傳遞，最后一位同學(xué)如果說(shuō)的與第一位同學(xué)相同，就獲勝。 4、做游戲。 五、欣賞：《四小天鵝舞曲》 1、同學(xué)們，今天老師來(lái)給大家講一個(gè)故事。（教師講解天鵝湖的故事）我們接下來(lái)就聽(tīng)一聽(tīng)天鵝湖中的選段《四小天鵝舞曲》聽(tīng)之前，想一想，這首樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答，情緒是怎樣的？ 完成聽(tīng)聽(tīng)想想， 3、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)，模仿小天鵝的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳一跳。