江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第二單元 第7課《金色花》教案 新人教版.doc

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《散文詩兩首》教案設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1、把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。 2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法： 1、反復(fù)朗讀，把握詩文感情。 2、合作探究，品味詩歌語言。 情感態(tài)度價值觀： 體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。 【教學(xué)重點】： 反復(fù)朗讀，品味詩歌語言，體驗人間至愛親情。 【教學(xué)難點】： 把握詩文感情基調(diào)，通過誦讀逐步提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 【教法學(xué)法】： 朗讀法，討論法，合作探究法，語言賞析法。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)冰心的資料。 教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)時間】：兩課時 第一課時 《金色花》 【教學(xué)內(nèi)容】 《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩歌感情基調(diào)上，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量。在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想像在詩歌中的作用。 【教學(xué)過程】 1、 導(dǎo)入 母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的?，F(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。(學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答)同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。 介紹金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。 圖片展示 金色花 母愛 二、介紹作者、作品 泰戈爾（1861～1941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。生于加爾各答市的一個富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù) 修養(yǎng)家庭，泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣“。 詩集有《新月集》、《飛鳥集》 《吉檀迦利》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。 印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。 《吉檀迦利》是泰戈爾中期詩歌創(chuàng)作的高峰，也是最能代表他思想觀念和藝術(shù)風(fēng)格的作品。這部宗教抒情詩集，是一份"奉獻(xiàn)給神的祭品"。(不少人以為"吉檀迦利"是奉獻(xiàn)之意，其實是獻(xiàn)詩之意．作者的另外一部詩集<<奈維德雅>>才具奉獻(xiàn)之意．風(fēng)格清新自然，帶著泥土的芬芳。泰戈爾向神敬獻(xiàn)的歌是“生命之歌”，他以輕快、歡暢的筆調(diào)歌唱生命的枯榮、現(xiàn)實生活的歡樂和悲哀，表達(dá)了作者對祖國前途的關(guān)懷。 泰戈爾獲諾貝爾獎的作品英譯詩集《吉檀迦利》，是1912-1913年間，泰戈爾本人用英文 從孟加拉語詩作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉獻(xiàn)集》里，選擇部分詩作而成?！都村壤返拿霞永Z詩作是韻律詩，而翻譯成英文之后變成自由詩。 三、感知課文 1、自由朗讀金色花，畫出不懂的字。 2、檢查預(yù)習(xí) 嗅( xi ) 聞（氣味）。 羅摩衍那 ( m ，ｙǎｎ) 印度長篇敘事詩。 匿笑( n )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。 禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。 沐浴( my )洗澡。比喻承受潤澤、培育。 花瓣( bn )　 疊 (di) 3、指導(dǎo)朗讀 (注意重音、語速、節(jié)奏、感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。） 四、理解文本 問題： A 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？ 由具備了神力的小男孩變的花。 B“我”變成金色花后干了什么事？ （三次嬉戲） 母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。 母親讀書時，將影子投在書頁上。 母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。 用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！ 借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。 五、研讀探究 1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花? 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。 2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，總是瞞著媽媽。 3、體會詩句蘊含的思想感情。 “你到哪里去了，你這壞孩子?” “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。 媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了。 “我”呢，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。 “看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？ 這都是為了回報媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來一些幸福。 六、欣賞語言 傾情誦讀，感受語言美。 我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，請同學(xué)們說說這首詩給你一個怎么樣的感覺，看看我們會不會“心有靈犀”。（這首詩表達(dá)了什么感情？這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？） 主要突出表現(xiàn)孩子天真、活潑、機靈、天生善良，母親的沉靜、虔誠、慈愛、善良 七、探究主題 聯(lián)系泰戈爾的生活實際，想一想詩中除了歌頌?zāi)笎垡酝?，還有什么深層的含義？你是從哪看出來的？ 熱愛祖國 八、仿句 你想怎樣回報母愛，以“假如我是……”寫一段話！ 1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 3）我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你浴時，把你吻了又吻。 九、拓展閱讀 我總是懷著最虔誠的心讀您的詩，在我最快樂的時候，最悲傷的時候，最孤獨的時候，任何時候。 傾聽您的聲音，就如在無燈無月無星的深夜里，有人為我燃起一支蠟燭，微微的光明，靜默，豁達(dá)，寬厚，仁慈，執(zhí)著，讓我去冰寒而溫馨，去浮躁而寧靜，去混沌而澄明…… 1. 如果錯過了太陽時你流了淚,那末你也要錯過群星了。 2. 我不能選擇那最好的,是那最好的選擇我。 3. 謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那執(zhí)燈的人,他是堅忍地站在黑暗當(dāng)中呢 。 4. “你離我有多遠(yuǎn)呢，果實呀？”　　　　　　 “我藏在你心里呢，花呀?！薄　　　　　　? 5.有一次，我們夢見大家都是不相識的?！　? 我們醒了，卻知道我們原是相親相愛的。 6. 當(dāng)我們是大為謙卑的時候，便是我們最接近偉大的時候。 7. 小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。 十、作業(yè) 品讀全詩，借鑒本詩的手法。 這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。 請同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對父母的愛。 《金色花》作業(yè)與板書設(shè)計 年級 七年級 學(xué)科 語文 學(xué)校 大豐二中 姓名 丁紹輝 板書設(shè)計 金色花 泰戈爾 媽媽(勤勞美麗、愛孩 孩子 (活潑機靈、愛媽媽、聰明、 子、圣潔、篤信宗教) 神奇) 做禱告 開放花瓣散發(fā)香氣 (沁入媽媽的心脾) 讀書 將影子投在書頁上(陽光太刺眼, 這樣可以保護(hù)母親的視力) 去牛棚時 恢復(fù)原形求她講故事 散文詩兩首《金色花》同步練習(xí) 一、夯實基礎(chǔ) 1.下列字詞讀音相同的一項是（ ） A．匿笑／膩煩 粘貼／玷污笑靨如花／嫣然一笑 B．市儈／筷子松柏／擺設(shè)羅摩衍那／高低掩映 C．樞紐／扭轉(zhuǎn)膝上／油漆同仇敵愾／慷慨激昂 D．刪除／酸梅嗅到／糗事博古通今／盆滿缽滿 2.下列各語句中無錯別字的一項是（ ） A . 走到做導(dǎo)告的小庭院。 B .我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。 C .這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自做主張呢？ D. 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 3.下面句子有語病的一句是 （ ） A．他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。 B．王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫好了，今天交給了老師。 C．文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識，人們對環(huán)境科學(xué)引起了重視。 D．我有一個印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實驗上用功夫的人少。 4.綜合運用。 慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠(yuǎn)行時的句句叮嚀， 。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情?，F(xiàn)在請讓我們獻(xiàn)上對母親的頌歌。 ①仿照原段中的句式，請在橫線上再補充出一個恰當(dāng)?shù)木渥印? ②寫出一個比喻句來贊頌?zāi)笎邸? ③你有什么心里話對媽媽說，請寫下來。（有真情，不少于20字） 2、 能力提升 春草散章 楊林雪 ①連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。 ②冬雪漸消，濕潤的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。 ③或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫她的隨筆。 ④曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草蔓延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰能阻得住她行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。 ⑤春草珍惜每一寸土地，驅(qū)除荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時候春草忍不住頑皮，悄悄鉆在莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來：“你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方?！辈莅鐐€鬼臉兒仍回田頭地角扎根。 ⑥春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。 ⑦在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致?lián)]灑她綠色的暢想！春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行。文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。 ⑧春草深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫啊，寫啊，寫！　　 1．全文構(gòu)思的著眼點是將春草的生長比擬為一個女孩在________，貫串全文的一個字是________，文中的________、________、________、________、________、________ 等詞語，都以系列暗喻的方式緊扣著這一點。 2．第③、④、⑤、⑥、⑦段使用________順序，首先________，其余依次是寫________、________、________、________。 3．第8段中的文字使你想起哪首詩？默寫這首詩前四句：________________，________________，________________，________________。 三、閱讀訓(xùn)練 金色花 ] 　(1)偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠，月季，文竹......開始還能記著澆花、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。 　　(2)只有仙人掌活下來了。 　　(3)不論陰晴雨雪，也不論那一小鵬泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。 　　(4)可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生長該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關(guān)心。 　　(5)許久后的一個黃昏，我倚著陽臺遠(yuǎn)望，無意中瞥見了這盆仙人掌。它竟橫添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時，我卻忍不住大笑起來。 　　(6)它的大小掌節(jié)歪歪斜斜，怪模怪樣，那綠色的掌面，皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑。 　　(7)我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！ 　　(8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。 　　(9)久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？ 　　(10)是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。 1.第四自然段中，開花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特點？ 2.閱讀本文說一下仙人掌為什么讓人起敬。 3.文章中作者把金色花比喻成孩子，談?wù)勊麄冇惺裁垂餐c。 4.這篇文章中作者通過對金色花描寫，表達(dá)了什么哲理？ 散文詩兩首《金色花》同步練習(xí) 參考答案 一、夯實基礎(chǔ) 1、B． 2、D． 3、C． 4、答案略 二、能力提升 1．寫文章“寫”“風(fēng)之筆”“水之墨”“橫葉豎莖”“卷稿”“稿紙”“濃墨” 2．總分總寫 曠野 田頭地角 沙漠 牧場 3．離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 三、閱讀訓(xùn)練 1、答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點。海棠、月季、文竹都需要細(xì)心呵護(hù)才能夠生長好。 2、答案：仙人花之前是放棄了，它卻頑強的生存了下來，并且開出了美麗的仙人花，擁有頑強的生命，頑強的美麗長久耀眼。 3、答案：二者都是美麗的，把孩子想像成金色花，以此來贊美孩子的可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。 4、答案：作者通過擬物的寫法，表達(dá)了金色花的堅強的品格。