2019-2020年五年級美術(shù)下冊 中華扇子1教案 浙美版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)下冊 中華扇子1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解扇子的歷史、相干知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點。 2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。 3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點 對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。 教學(xué)難點 中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖 教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂 （教師）教學(xué)課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。 教學(xué)過程 1.談話引入，揭示課題。 教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？ 簡略交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生察看：“古人是怎樣納涼的？” 揭示課題《中華扇子》。 2.了解與感受。 （1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？” 答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。 （2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？ 學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。 結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些合適學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。 3.布置作業(yè)。 在感受扇面作品藝術(shù)特點的基本上，勉勵學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指點 5.展示作品，交流評價。 由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好看？等。 最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。 6.課堂小結(jié)拓展。 教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大…… 拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。 （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。 教學(xué)過程 1.溫習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。 出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價，結(jié)合進(jìn)行扼要的點評與確定。 再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與剖析作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。 教師在學(xué)生交流的基本上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。 2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點： 點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？” 視察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。 進(jìn)一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？ 學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補。 3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。 根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點。 鼓勵學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 5.作品站刪與評價。 展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。 6.課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)下冊 中國傳世名作1教案 浙美版 教學(xué)目的 欣賞中國傳世名作，通過對名作的欣賞、分析、評述，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的美好感情。 教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前簡單了解中國傳世名作的情況。 （教師）教學(xué)課件的制作。 教學(xué)過程 1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題。 （1）教師點擊課件，在古典音樂聲中播放書中的作品，請學(xué)生一邊欣賞，一邊思考：這些名作屬于什么藝術(shù)形式？你最喜歡哪一幅？為什么？ （2）多媒體課件播放完每一幅作品后，出現(xiàn)所有作品排列的畫面，并設(shè)置成點哪一幅畫，哪一幅畫即可放大展示的模式，然后請學(xué)生回答交流，教師明確作品的種類、題材、藝術(shù)表現(xiàn)形式、學(xué)生的藝術(shù)感覺等。 2.作品分析，藝術(shù)欣賞。 （1）教師引語：在中國的歷史上，唐朝曾出現(xiàn)了一個繁榮盛世的局面，反映在藝術(shù)作品中，也出現(xiàn)了鮮明的特征，請同學(xué)們仔細(xì)分析，你覺得哪幾件作品是唐朝的，為什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師點擊課件，出現(xiàn)四幅唐朝的作品，教師小結(jié)其主要藝術(shù)特點，并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術(shù)作品。 （2）作品研讀，評述交流。 請學(xué)生仔細(xì)研讀課本中的文字資料，并欣賞作品：表現(xiàn)了什么內(nèi)容？好在哪里？仔細(xì)觀察后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ （3）分小組研讀宋、元、五代、明的作品，并在各自的小組中進(jìn)行匯報與交流活動，鼓勵每一個學(xué)生充分地發(fā)表自己的觀點與看法。 （4）教師點擊課件，出現(xiàn)知識連線題，如： 《搗練圖》 風(fēng)俗畫 《墨葡萄圖》 精湛的寫生技巧 《清明上河圖》 臉型豐滿，設(shè)色工麗 《寫生珍禽圖》 水墨大寫意 3.引導(dǎo)體驗，提高審美感受。 自由選擇一幅畫，用文字描述自己對這幅畫的認(rèn)識與感受。 4.交流感受，情感教育。 學(xué)生講述自己的認(rèn)識，主題可以是：“中華民族文化的燦爛與偉大”或“熱愛中華民族傳統(tǒng)的文化與藝術(shù)”。 5.課外拓展。 教師提供相關(guān)的網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查詢中國傳世名作的情況。