2019-2020年五年級科學上冊 心臟和血管教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 心臟和血管教案 青島版 教學目標: 1.指導學生通過測量心跳和脈搏,認識人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。 2.使學生初步了解血液循環(huán)的過程,懂得保護心臟的重要性。 3.培養(yǎng)學生的分析綜合能力,發(fā)展學生的想象力。 教學準備: 1.豬的心臟,人的心臟模型圖,干凈抹布。 2.鐘表,多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖,投影片。 教學過程設計 一、導入新課 談話:當我們在運動場上奔跑,做劇烈運動時,除了感到呼吸急促外,還會有什么感覺 (學生自由發(fā)言) 除了感到呼吸急促外,還會感到心跳明顯加快。(板書:心跳) 二、學習新課 1.指導學生測量心跳次數(shù)。 (1)測量靜坐時,自己每分心跳的次數(shù)。 ①講述:每時每刻我們的心都在跳動,請各位同學用右手掌平伸進胸部左側(cè),緊貼心臟的部位,有什么感覺 ②學生實踐,分別感覺。 ③匯報感覺結(jié)果。 ④講述:請同學們測一下自己每分心跳的次數(shù)。 ⑤學生測量。(由教師統(tǒng)一計時,學生默數(shù)) ⑥學生匯報結(jié)果:每分心跳大約65次,70次,75次…… ⑦小結(jié):測得每分心跳60～100次,都屬正常的。 (2)測量一般性運動及劇烈運動后,自己每分心跳的次數(shù)。 ①談話:當我們做一般性運動和做劇烈運動后,每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測得一樣呢 ②學生活動: 學生運動。(學生蹦跳半分,1分,由教師統(tǒng)一計時)測量心跳次數(shù)。(學生隨即測量每分心跳的次數(shù),由教師統(tǒng)一計時) 匯報測量結(jié)果。 ③小結(jié):劇烈運動后,測得每分心跳的次數(shù)比靜坐時每分心跳的次數(shù)多,這是為什么呢 請比較3次心跳數(shù)。 2.指導學生認識心跳的實質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。 (1)了解心跳的實質(zhì)是什么 ①閱讀課本。 ②學生匯報。 ③師生小結(jié):心跳實質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。 (2)認識心臟。 ①談話:為了使同學們對心臟有個清楚的了解,老師給每個小組準備了一個豬的心臟,豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。 ②分組觀察豬心臟。(提出觀察要求:i)外形像什么 ii)有多大 iii)捏一捏心臟的肌肉,有什么感覺 ) ③師生小結(jié):心臟外形像桃子,有自己的拳頭大小,心臟具有強有力的肌肉。 (3)了解心臟跳動的原因。 ①談話:下面看心臟跳動的多媒體課件,看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。 ②學生仔細觀察。 ③師生小結(jié):心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時,把血液壓到全身各處的血管中,舒張時又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮,舒張一次就是我們感到的心跳一次。 (4)認識血管。 ①談話:人的血液是通過血管在體內(nèi)循環(huán)流動的。我們手臂上的一根根"青筋"就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎 ②學生活動:在自己身上尋找血管。 ③觀察人體血管多媒體課件。(借助形象的描述,使學生對人體血管有初步了解,同時滲透血液循環(huán)的知識) ④提問:人的血管有幾種呢 ⑤師生小結(jié):人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動脈血管。動脈血管逐漸分支,越分越細,細到肉眼看不見的叫毛細血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。 3.指導學生認識血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。 (1)認識血液循環(huán)的過程。 ①談話:血液在人體內(nèi)是怎樣流動的 我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來,看看血液的流動情況,以及血液在人體中的循環(huán)的過程。 ②學生觀察。 ③學生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。 (2)認識血液循環(huán)的作用。 ①談話:人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動的。心臟不停地收縮,舒張,血液便沿著這個過程不停地循環(huán)流動。血液循環(huán)有什么作用呢 血液流到小腸絨毛時會怎樣 血液流到肺泡時會怎樣 如果心臟停止跳動了,血液循環(huán)就停止了,人的生命也就終止了,這是為什么 ②閱讀課本第72頁第三節(jié)。 ③師生小結(jié):血液在循環(huán)過程中,經(jīng)過小腸時攜帶上養(yǎng)料,經(jīng)過肺時攜帶上氧氣,把它們運送到全身各處去,又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了,人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料,它們產(chǎn)生的廢物也就不會被運走,人的生命就結(jié)束了。 在做劇烈運動時,身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多,為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給,所以就要加快血液循環(huán),因而心臟的跳動也就加快了。 ④師生小結(jié):通過以上學習,我們已經(jīng)知道為什么在劇烈運動后,測自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時測自己每分心跳的次數(shù)多。 4.指導學生認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。 (1)認識脈搏的位置。 ①提問:引導學生觀察課本第71頁圖。這個學生在做什么 你在哪里見過類似的情景 ②學生觀察匯報。 ③師生小結(jié):這個學生在手腕上尋找跳動最明顯的地方,就是在找"脈搏",在中醫(yī)院的門診室里時?？匆娭嗅t(yī)在給病人"搭脈"。 (2)什么叫脈搏 ①談話:你也可以模仿照片上的同學找到自己手腕上的脈搏,并學會數(shù)自己和別人的脈搏。教師示范"搭脈"。提問:是什么在動 為什么動 什么叫脈搏 ②學生實踐,匯報結(jié)果。 ③師生小結(jié):脈搏是血液通過血管時使血管產(chǎn)生的搏動。 (3)認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。 ①談話:同一個人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢 請同桌的同學相互測試。即同時測試一個同學的心跳和脈搏,具體方法是:用右手按著同學手腕上的脈搏,并把耳朵貼在那個同學的胸前聽一聽。也可以一個同學測量脈博,另一個同學測量心跳,同時計時。最后匯總測量到的數(shù)字。 ②學生實踐,匯報結(jié)果。(由教師統(tǒng)一計時) ③師生小結(jié):在一定的時間里,心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是一致的。 5.指導學生認識脈搏與人體健康的關(guān)系,怎樣保護自己的心臟。 ①提問:有人說脈搏是人體健康的晴雨表,為什么呢 我們應該如何保護自己的心臟 ②學生討論,交流,匯報。 ③師生小結(jié):通過聽和摸脈搏了解心臟跳動的情況,可以進一步了解人體健康情況,這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常情況下,少年兒童每分脈搏跳動60～100次,如果低于60次或高于100次,就可能有病了,例如在發(fā)燒時脈搏常會加快。我們學會了摸脈搏的方法,平時就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康情況。人在運動時,心跳和脈搏跳動都會加快,那是正常的。 要保護好心臟。經(jīng)常參加體育鍛煉,可以增強心臟的收縮能力,但是體育鍛煉要適量,否則會增加心臟的負擔。煙,酒對心臟,血管傷害很大。同學們的心臟還在發(fā)育中,特別怕煙酒的傷害,千萬不能吸煙飲酒。 教學反思: 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 怎樣得到更多的光與熱 1教案 教科版 科學概念 1.太陽是地球最大的光源和熱源 2.物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊 3.物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快 過程與方法 1.做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗 2.做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗 3.將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價值觀 1.在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗 2.認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的 3.認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點 二、教學準備 教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片 分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計 三、教學重、難點 對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 四、課時安排 1課時 五、教學過程 1.導入 1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？ 2）學生自由發(fā)表意見 2.物體的顏色與吸熱 1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學生自學書上的要求 2）師生討論這個對比實驗的注意事項 除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持一致 3）學生實驗、記錄 3.物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 1）學生閱讀書上的實驗方案 2）學生分析對比實驗的注意事項 3）學生實驗記錄 4.將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標各表示什么 刻度值是多少 點和線的顏色要按照教科書的要求來畫 2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？ 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小 5.總結(jié)歸納 回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱 六、作業(yè)設計 查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構(gòu)造及工作原理 七、板書設計 2.6怎樣得到更多的光和熱 對比實驗一：物體的顏色與吸熱 對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 折線圖