2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認方向》word教案3.doc

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2019-2020年北師大版二年級下冊《辨認方向》word教案3 教學目標 1. 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會方向的相對性。 3. 發(fā)展積極的學習情感體驗，體會到生活中處處有數(shù)學。 教學重、難點 通過多樣的活動使學生感受到現(xiàn)實生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對應的數(shù)學模型，形成正確的空間觀念。 教學過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢？ 3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個方向，學生看一看。 4. 今天我們繼續(xù)學習“辨認方向”。 板書課題：辨認方向 二、互動解疑 1. 教師引語：同學們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。（課件展示） 2. 請同學們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請同學們先獨立思考一下，然后與同學交流一下，最后老師要請同學們向全班匯報。 3. 學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。 4. 怎樣描述更清楚一些呢？ 教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5. 請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。 （1）體育館在學校的( )面，商場在學校的( )面，醫(yī)院在學校的( )面，郵局在學校的( )面。 （2）動物園、圖書館、少年宮、電影分別在學校的什么方向？ 三、啟思導疑 a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學生觀看。 2. 教師指導方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折，在出現(xiàn)的八條折痕上標出八個方向。 3. 同學交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。 教師課件展示題，讓學生說一說。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨認八個方向。 2. 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。 四、實踐運用 1. 教師課件展示中國地圖，學生觀察。 2. 請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3. 完成書上第1題。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 學生看書第2題，說一說圖中建筑物的方向。 5. 教師課件展示圖片，學生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉? 6. 把學生帶到操場上，讓學生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。 五、總結(jié)評價 1. 除了今天在課堂上學習的關于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關的知識或者例子？ 2. 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？ 附送： 2019-2020年北師大版二年級下冊《過河》word教案 教學目標 1. 通過“過河”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。 2. 在解決問題中體會到小括號的作用。 3. 通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題的能力。 教學重、難點 在解決問題的情境中巧妙地設置障礙，產(chǎn)生疑點然后找出解決問題的辦法；請小括號來幫忙。 教學過程 一、創(chuàng)境激疑 同學們，春天到了。草兒綠，花兒開，樹兒換新裝，鳥兒在歡唱，多美??！同學們組織了一次春游活動，他們來到河邊，卻遇到了一個難題，讓我們用數(shù)學方法幫他們解決一下吧！ 二、探究新知 1. 觀察圖畫，明確問題 圖上告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？說說“限乘9人”是什么意思？ 2. 獨立嘗試，合作解決： 29+25=54(人) 29+256 549=6（只） 匯報交流：說說怎么想的？先算什么，再算什么？ 3. 組織討論：29+259符合先前學習的運算順序嗎？ 4. 教師引導講解： 要先算加法，又不違背運算順序，可以請小括號（ ）來幫忙。 5. 我認識運算順序和讀法。 （1）要先算小括號里的算式。 （2）怎樣區(qū)分有小括號和沒小括號的讀法。有了小括號，先求小括號里的和。 （29+25）9 讀作29與25的和除以9 =549 =6（條） 三、啟思啟疑 小括號有什么作用？小括號的運算該怎么算？ 四、實踐應用 1. 先比較，再計算： 24+168 （24+16）8 2. 完成做一做 （1）先指名把題讀正確，并說計算順序。 （2）獨立完成計算。 （3）板演訂正 5（36-29） （83-35）6 94-（25+19） =57 =486 =94-44 =35 =8 =50 五、總結(jié)評價 沒有小括號，先算乘或除，再算加或減；有小括號，先算小括號內(nèi)的，再算小括號外面的。