2019-2020年二年級音樂下冊 巧嘴巴（第四課時(shí)）教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級音樂下冊 巧嘴巴（第四課時(shí)）教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《唱大戲》。 2.拓展：綜合表演本單元內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。 2.綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座。 2.安定情緒，師生問好。 二、學(xué)習(xí)《唱大戲》 1.情境導(dǎo)入 師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。 教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。 師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？ 生回答戲曲。 引出歌曲題目《唱大戲》。 在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。 師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！ 2.聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。 3.跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。 讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。 三、綜合拓展 師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容） 師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。 所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。 師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會吧。現(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎勵(lì)呢！ 生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。 老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項(xiàng)，如：大大方方獎、最佳臺風(fēng)獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 快樂的舞蹈教案 新人音版 教學(xué)目的： 1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。 2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗(yàn)音樂。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性 教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)過程： 一、聆聽《加伏特舞曲》 1、完整聆聽樂曲。 提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復(fù)聽樂曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。 3.再次復(fù)聽，請學(xué)生隨著音樂自由動作。 師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。 師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。 （跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動A段用一組動作，B段用另一組動作） 二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》 1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。 2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。 3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。 4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。 師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。 三、集體舞 基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。 基本舞步： 橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。 蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。 第一段： 第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。 第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。 第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。 第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。 第二段： 動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。 第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。 第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。 第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。 第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。 第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對。 第1、2小節(jié)：相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。 第3、4小節(jié)：相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。 第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。 第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。 注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。 四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。 教學(xué)過程： 一、表演《哈里啰》 1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。 2、按節(jié)奏讀歌詞。 3、聽著音樂填唱歌詞。 4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。 6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。 提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。 二、編創(chuàng)與活動 1、認(rèn)識la、si唱名 2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。 3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認(rèn)識溶入音樂實(shí)踐活動中。 三、聆聽《霍拉舞曲》 1、初聽樂曲。 提示：樂曲給你怎樣的感受? 2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。 3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動作劃動自己對音樂的理解。 四、課堂小結(jié)