2019-2020年人教版一下教案 《比較大小》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 《比較大小》WORD教案 教學內(nèi)容 教科書第39頁例8、練習八第3題 教學目標 1.通過具體實物讓同學們學會比較數(shù)的大小，會利用計數(shù)器比較所示數(shù)的大??； 2.從具體到抽象，使同學們掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法； 3.在觀察討論交流中激發(fā)同學們的學習興趣，培養(yǎng)同學們的合作意識和主動探求知識的能力。 教學建議： 一、情境導入，學習新知 出示母雞下蛋幻燈片。 左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只雞下蛋多？ 1.解決28 〉26 （1） 小組討論哪只雞下蛋多？你是怎么進行比較的？ （2） 交流學生的不同比法。 （3） 如果沒有雞蛋圖，怎樣比較兩個兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€比較方便的比較方法？ 2.利用計數(shù)器比較39與45、32與30的大小 （1） 用計數(shù)器擺出39和45，想一想怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)小？ 再比較32和30。 （2）展示比法，歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法。 二、實踐操作，鞏固新知。 1.在〇里填上〉、〈或=。 48〇45 68〇78 69〇69 57〇56 80〇90 98〇89 獨立完成后說一說自己是怎么比的？ 2.游戲，小蜜蜂回家（練習八第3題） 三、 小結 今天你學到了什么新知識？ 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《立體圖形的拼組》WORD教案 2 教學內(nèi)容：教科書第28頁 教學目標 1．通過拼擺，使同學們初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)同學們的空間觀念。 2．通過觀察、操作，使同學們初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)同學們動手實踐的能力。 3．通過小組合作交流，培養(yǎng)同學們學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。 教具、學具準備 1．長方體、正方體積木若干。 2．長方形、正方形紙若干。 3．課件一套。 教學過程： 一、制作模型 引入新課 1.上節(jié)課我們能把一張長方形紙折一折、剪一剪，變成了正方形和三角形。今天這節(jié)課同樣用一張長方形紙你能把它做成圓柱嗎？ 2.看書本的第28頁中的“做一做”說說你打算怎么做？ 3.學生按自己的意愿做圓筒。 [課伊始，設計一個用長方形紙做圓柱的挑戰(zhàn)性問題，讓學生馬上進入思維狀態(tài)，激起了探究欲望和好勝心理，同時讓學生感受到平面圖形與立體圖形之間可以相互轉換，發(fā)展學生的空間觀念。] 二、觀察比較 尋找特征。 師：聽口令，拿出長方體、正方體、圓柱。 認真觀察，看看這些立體圖形的樣子有什么不同。 生：長方體相對的面一樣。正方體的面都一樣，是正方形的。圓柱的上下兩個面是一樣的，是圓形的。 三、動手實踐、拼組圖形。 師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這些立體圖形的秘密。那這節(jié)課我們就一起來學習“立體圖形的拼組”（板書） 1.正方形的拼組 （1）請用兩個正方體的積木，拼一拼，說一說，拼成后的圖形是什么形狀的？ （圖形展示） （2）用3個、4個、5個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 匯報結果： 2個正方體可以拼成一個長方體； 3個正方體可以拼成一個拐角； 4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成１朵花； 8個正方體可以拼成一個大的正方體，每個面看上去是四塊。 8個正方體可以拼成一個長方體。 2.長方體的拼組 師：剛才我們用正方體拼成了這么多不同形狀的圖形，現(xiàn)在用長方體來試試嗎？ 請小朋友們同桌合作用2個、3個、4個……長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形。 全班交流： 2個長方體可以拼成1個大的長方體； 2個長方體可以拼成1個細長的長方體； 3個長方體可以拼成1個臺階。 4個長方體可以拼成1個大的正方體。 （特殊的4個長方體可以拼成１個大的正方體） 3．長方體、正方體的拼組 師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現(xiàn)在，請同學們同桌合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。 這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？ 四、鞏固運用，發(fā)展能力。 （1）數(shù)一數(shù)。 小精靈拼組了一些圖形，你能數(shù)出來它們都用了幾個 ？ （2）找一找。 （3）補一補。 猩猩大伯家的墻被車撞壞了，為了安全，他想盡快把墻上的洞補好，可是需要多少塊磚呢？你能幫猩猩大伯數(shù)一數(shù)嗎？ （4）折一折。