2019-2020年一年級下冊Unit 9 Food and drink測試題.doc

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2019-2020年一年級下冊Unit 9 Food and drink測試題 Class Name Number 聽力部分 一、 聽錄音，按聽到的順序寫出序號（20分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、聽句子，判斷正誤。正確的打“√”，錯誤的打“X”。（12分） 1、 2、 （ ） （ ） 3、 4、 （ ） （ ） 5、 6、 （ ） （ ） 三、聽錄音，選出正確的圖片，并在下面的括號中打“√”。（16分） 1、 2、 （ ） （ ） （ ） （ ） 3、 4、 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、 6、 （ ） （ ） （ ） （ ） 7、 8、 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、聽錄音，圈出正確的單詞。（16分） 1、A、rain B、queen 2、A、rice B、juice 3、A、chicken B、milk 4、A、noodles B、quilt 5、A、French fries B、pig 6、A、peacock B、robot 7、A、hamburger B、rice 8、A、food B、drink 筆試部分 六、看圖、連線（12分） juice chicken pizza rice . a bird a dog a lion a mouse 五、看圖片，選出正確的單詞。（12分） 1、（ ） A、chicken B、noodles 2、（ ） A、a robot B、a queen 3、（ ） A、milk B、juice 4、（ ） A、French fries B、rice 5、（ ） A、hamburger B、rain 6、（ ） A、a square B、a triangle 七、看圖片，選擇正確的句子，并把序號寫在括號內。（12分） What do you like ？ （ ）1、 A、I like pizza. B、I like chicken. （ ）What do you like ？ 2、 A、I like juice. B、I like milk. What do you like ？ （ ）3、 A、I like hamburgers. B、I like French fries。. （ ）4、What’s this？ A、It’s a bird. B、It’s a quilt. （ ）5、What’s this？ A、It’s a tiger. B、It’s a robot. （ ）6、What’s this？ A、It’s a rabbit. B、It’s a panda. 附送： 2019-2020年一年級下冊Unit2Lesson9教學案例分析 教學設計片段 教材依據(jù)《快樂英語》第二冊 Unit 2 Lesson 9 知識目標：1.能聽懂，會說 ，認讀單詞：balloon , pink and purple. 2.學習運用句型 “I have a new…”向他人介紹自己的新物品，并會用Really?來表示質疑。 能力目標： 培養(yǎng)學生在一定的語言環(huán)境中組織，運用所學語言進行交際的能力。 情感目標：1，培養(yǎng)學生善良，富有愛心，樂于助人的優(yōu)良品質。 2，樹立“團結就是力量”的集體主義精神。 Step Ⅱ: Presentation and Consolidation 1,learn to say “I have a new…” ① learn to say “ a new…” ②learn to say “I have a new balloon.”③ I have a new…(用已學過內容替換練習) 2， learn to say “Really?” 3, Consolidation : ① Teacher: I have a new balloon. Ss: Really? What color is it? Teacher: Look, yellow! ② Change it over, Ss and the teacher, and then between the boys and girls. ③ Passing the flowers with playing the drum. The pupil stands up and says I have a new…which has the flower when the music stops, and the others of the class ask “Really? What color is it?” and then answer. 4, learn to say “ purple” The teacher shows red and blue. “Guess, what color is it if I mix the two colors together?” After the pupils guessing the teacher mix them together and gives the model of reading “purple”. The pupils imitate and show something purple, 5, What’s missing? (colors) 6, Rescue the elf. Pass One: What color is it? Listen to the Chinese children’s songs and find the colors the songs contain, Pass Two: I have a new… (Treasures for passing ) Pass Three: Make a dialogue about what we ‘ve learnt today. 案例分析： 教師在確立目標時，緊緊圍繞本課的主題，從知識、能力、情感三個方面設計教學目標。從知識目標看，這是一節(jié)以對話教學為主的課， I have a new… Really?是本課的核心句型，要求學生達到掌握的層次，并適當進行拓展，符合《課標》的要求。從能力目標看，要讓學生形成一定的語言技能，用英語簡單地向他人描述自己所擁有的新物品。讓學生自己設計對話，符合實際，巧妙地和學生的生活經驗結合起來，學生的學習興趣濃厚，也達到了學以致用的教學要求。從情感目標看，利用英語教學創(chuàng)設一定的生活場景，培養(yǎng)學生善良，富有愛心，樂于助人的優(yōu)良品質。樹立“團結就是力量”的集體主義精神。 降低難度，寓教于樂。 I have a new…對新入門的孩子而言，詞組遠比句型容易接受得多。把句型分解傳授，能有效降低新知學習的難度，較好地把握住學生對英語的熱情，樹立學習英語的信心。而后來的替換練習是從教師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言學習的規(guī)律?！皳艄膫骰ā庇螒颍Z言不是學會的，而是練會的。 語言學習者無不表示出了對機械操練的厭惡，更不必說七八歲的孩子。學學，練練，玩玩，學中玩，玩中練，寓教于樂，讓學生在自覺不自覺的狀態(tài)下多開口練。 學科整合，開闊視野，陶冶情操。 Purple 的教學既是英語學科與自然學科的融合，又能培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。而營救小矮人時，聽歌曲說顏色 ，既練習了顏色，又體現(xiàn)了英語學科與音樂學科的整合。 對話創(chuàng)編，學以致用。 學生在熱情幫助營救小矮人的過程中進行了練習和兩個層次的交際活動。在情境中運用所學語言進行擴展性練習，進行交際運用，激發(fā)學生的積極思維，挖掘學生創(chuàng)造性綜合運用語言能力。 情感教育，隨時隨地。 營救小矮人，培養(yǎng)學生善良，富有愛心，愛憎分明；樹立“團結就是力量”的集體主義精神。