2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版 授課內容 Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me . 課時 1課時 教學 目標 1、學習新單詞 2、能運用已學語言陳述和詢問過去的行為、對他人表示關心。 3、培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。 教學 重難點 能熟練運用已學語言陳述和詢問過去的行為。 教具 準備 多媒體教學光盤 教　學　流　程 導學結合 1、熱身復習 復習上節(jié)課學過的歌曲。讓學生聽錄音跟唱，并做動作，以此活躍課堂氣氛。 2、課文導入 播放SB活動1 的動畫，讓學生了解課文情景。 再次播放錄音，請全班學生跟讀，小組跟讀。 3、課文教學 播放SB活動2的動畫。通過錄音，請學生聽對話并思考，然后回答這四個問題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來猜測。 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。 附 案 導學結合 ?。?）SB活動3 教師出示活動中的四個回答兩組對話，學生跟讀，然后讓學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。 當堂訓練 活動 學生看書，教師問看到多少幅圖，讓學生說出圖中的物品是什么。學生根據對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。 板書設計 Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me Sam took my T-shirt. He wants to wear it. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 10(period 1)教案 廣州版 Team 備課小組 Author 執(zhí)筆 Module /Topic 模塊及話題 MODULE 5 Unit 單元 Unit 10 Title 題目 Where Are You Going on Holiday? Type of lesson 課型 dialogue Objectives： 教學目標 教學目標 1.語言知識目標： 掌握“四會”單詞：get to by train stay on foot live 掌握“三會”單詞：fantastic Hong Kong super 掌握句型：A. How are you going to get …? By… B.Where are you going to…? 2.語言技能目標： A. 能理解和運用所學句子。 B.能用所學語言談論假期計劃。 3.情感態(tài)度目標： 了解和合理選擇旅行目的地。 4.學習策略目標： 積極思考，聯系實際，主動練習和實踐所學內容。 Difficulties Analysis 教學難點分析： 1.對單詞的理解和記憶。 2.句型的理解和運用。 Teaching Aids/Media 主要教學媒體 電腦，Powerpoint軟件。 Teaching Resource 教學資源 網絡圖庫收集的圖片。 Teaching Procedures 教學過程 Teaching activity & Steps of the activity 教學活動及具體的活動操作步驟 Learning strategies 學生學習策略 Purpose 設計意圖 1、 Warm-up 2.Pre-task 3.While-task 4.Post-task 5.Assignments A. Sing the song “The Wheels on the bus”。 A. Review and present words of vehicles. a. T shows pictures of vehicles and the pupils shout the words. b. Present new words B. Present new sentence patterns. a. T shows pictures and asks Ss about their holiday plans. ---School holiday is ing soon. Xiaoling, where are you going on your holiday? ---I’m going to …. ---How are you going there? By train? ---Yes, I’m going there by train. b. T writes down the sentences and asks Ss to read it aloud. c. T show s pictures of cities and asks and answers with Ss with the sentences. T present That’s fantastic/nice/cool. as well. d. T asks Ss to talk in groups. e. Groups perform their dialogues. A. T leads Ss to the background of the dialogue. “Some friends are talking about their plans on holiday. Where and how are they going? Let’s see.” B. T plays the dialogue twice by VCD and Ss listen carefully and then answer the questions above. C. Ss listen to paragraph 1 and read it after the tape. D. Ss listen to paragraph 2 and read it after the tape. E. T explains phrases of time “a half past seven” and asks Ss to read it as a chunk. F. Present paragraph 3 and 4 as the same. G. Ss practice to read the dialogue and then read it out in front of the class. A. Sum-up new words and sentence patterns. B. Ss try to write down the words and sentences. A. Read the dialogue. B. Copy the new words. A. 學生唱歌并做動作。 a. 學生大聲念出單詞。 b. 學生學習和記憶新單詞“on foot” and “train.” a. 學生積極思考并回答問題。 b. 學生跟讀句子。 c. 學生與老師問答，觀察黑板上的句子總結規(guī)律。 d. 學生編對話。 e. 學生表演自編的對話。 A. 學生思考老師的問題。 B. 學生聽對話并回答A.的問題。 C. 學生聽對話并朗讀。 D. 學生聽對話并朗讀。 E. 學生認真聽老師的講解。 G. 學生聽對話，朗讀和表演朗讀。 A. 熱身。 a. 復習單詞。 b. 復習句型以及學習新單詞。 a. 引起學生自覺思考問題。 b.幫助學生熟悉句子。 c.鼓勵學生開口說英語并養(yǎng)成觀察總結的習慣。 d，e.給學生機會運用所學知識。 A. 把學生的思維引到課文上來。 B.使學生對整篇對話有一個整體認識。 C.逐段學習對話。 D. 逐段學習對話。 E.使學生對該種時間表達方法有一個基本認識。 G.使學生熟悉對話內容和句子。