2019-2020年一年級品德與生活上冊 認識新朋友 3教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 認識新朋友 3教案 鄂教版 〖活動目標〗 　　1.認識新同學和新老師。 　　2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。 　　3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　學生們剛踏入小學，有的還是剛入城，由于小學與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學習管理、師生關系等方面存在著較大差異，他們對小學這個陌生的環(huán)境，對小學生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應的問題。有的學生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學生拘謹內向，不善于或不喜歡和不認識的同學在一起玩，遇到困難不會求助于別人。 　?。ǘ┪镔|資料準備 　　1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準備學生做名片要用的紙。 　　2.學生準備彩色水筆，了解自己的生日等。 〖活動時間〗 　　2課時（課內活動1課時，課外活動1課時)。 〖活動過程〗 （一）認識教師 　　1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。 　　師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。 　?。蹌?chuàng)設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活動主題。］ 　　2.師生之間互相介紹。 　　師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。） 　　［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］ （二）誰的新朋友多 　　師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。　 　　師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。 　　學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。 　　師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。 　　師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。 　?。郾净顒右庠谶\用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］ 　　師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？ 　　學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。 　　生1：我不認識那些字怎么辦？ 　　生2：我不敢問老師、同學怎么辦？ 　　師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？ 　　生3：我們可以自己把名字告訴他。 （三）做名片交朋友 　　1．學做名片。 　　師：還有哪些認識新朋友的方法？ 　　師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認識新朋友?？梢詫W著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。 　　學生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導學生，鼓勵學生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導學生學會運用名片來介紹自己。 　　2．互相交流。 　　師：請同學們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。 　　師：要學會安靜、認真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。 　　開始多數(shù)學生不知道該怎樣交流，只有幾個學生走出來。教師隨即指導兩位學生上來示范，提示學生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學生進行表揚、鼓勵。 　　師：說的真好！你能讓大家都記住你。 　　師：大方些，你能成為快樂的小天使。 [教師對不知道該怎樣交流的學生,給予耐心的指導、示范。用不同方法對不同個性的學生,進行表揚,教學效果良好。 （四）生日快樂 　　1.制作班級生日表。 　　師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。 　　學生爭先恐后，教師進行組織，要求按月份順序分批上來貼。 　　2.向好朋友祝賀生日。 　　師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？ 　　學生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。 　　師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？ 　　小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠） 　　小主持人：請大家一起拍手唱《生日快樂》歌。 　　小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？ 　　生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。 　?。蹖W生是學習的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設計教師注重讓學生“動”起來，學生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學習。］ （五）互相幫助快樂多 　　師：你們剛上小學，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？ 　　生1：我忘了帶彩色筆。 　　生2：我的橡皮擦丟了。 　　生3：我寫字時鉛筆斷了。 　　生4：我上課時小便很急不敢請假。 　　生5：我有些作業(yè)不會做。 　　生6：有人欺負我。 　　生7：下課沒人和我一起玩。 師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？ 　　學生說出自己得到的老師、同學的幫助。 　　師：你應該對幫助你的人怎么說？ 　　生：謝謝！你有困難時我也會幫助你…… 　　師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？ 　　師：朋友多好不好？為什么？ 　　學生異口同聲地說：好！ 　　生1：因為朋友會幫助我。 　　生2：朋友多，在一起玩兒有意思。 　　生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。 　　師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進入“快樂王國”。 　　［剛入學的學生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。］ 　　師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓?，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！ 播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 認識新朋友教案 泰山版 【教材分析】 認識新朋友 我們交個朋友吧 您好 謝謝 對不起 請讓我老幫助你 兒童懷著渴望與不安的心情跨進小學大門時,會面臨許多問題和挑戰(zhàn).熟悉環(huán)境,認識老師和同學,并與他們建立良好的人際關系,體驗學校生活的愉悅是學生入學后的一項重要任務.本主題是圍繞營造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學生積極的交往情感及態(tài)度設計的，旨在讓學生在這一活動過程中學到交往的方法、技能，并通過游戲、情景表演、講故事等實踐活動，激發(fā)學生對學校生活的喜愛，引領他們積極、負責任、有愛心地生活。 【活動目標】 1、 引導學生認識新朋友，學習結交新朋友的方法。 2、 引導學生初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 3、 引導學生能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處，與別人友好相處。 4、 引導學生培養(yǎng)初步的人際交往能力。 【活動設計】 第一課時 我們交個朋友吧 本活動分兩個層次,一層是自我介紹,讓別人記住自己,另一層是認識新朋友,包括老師和同學,這對一年級的學生來說是十分重要的.在活動中著重鼓勵學生把自己介紹給別人,讓別人記住自己,培養(yǎng)他們?yōu)樽约涸O計形象的能力；以活動為學習的主要呈現(xiàn)形式，以情感體驗為基礎，培養(yǎng)學生與人交往的道德情感與技能，體驗學習即生活的教學理念。 活動準備 讓學生在家長的幫助下制作自己的名片。 活動過程 一、情景導入 播放歌曲《找朋友》，學生邊唱邊做找朋友的游戲。 導入板書課題。 二、示范引導 1、教師做自我介紹。 2、指名說說對老師的了解。 三、實踐運用 1、引導學生照老師的方法在小組內向大家介紹自己。 2、小組代表在班內做自我介紹。 四、游戲激趣 1、老師說出某個學生的特點，讓同學們猜一猜是誰。 2、小組內進行游戲。 五、交流探討 1、在小組內交流課前制作名片，并互贈名片。 2、介紹自己的一位好朋友，共同做一個游戲或表演一個節(jié)目。 六、拓展延伸 說一說你在校外的伙伴是怎么認識的。（認識新朋友的方法還有哪一些？） 第二課時 您好，謝謝，對不起 本活動通過“拾球風波”這個情景故事告訴學生文明禮貌的重要性?！百徫铩⒋?、道歉”三幅情景旨在幫助學生熟記文明禮貌用語十個字“您好、謝謝、對不起、請、再見”，了解禮貌用語不同用法。本活動的開展重在創(chuàng)設情景，讓學生在具體的事件中感受文明禮貌的意義。 一、情景導入 師：同學們好。 生：老師好。 師：同學們請坐。 師：在剛才的師生問好中，我們使用了哪些禮貌用語？ 師：主動向別人問好，使彼此之間感受到親切和友好，這是禮貌用語在起作用。這節(jié)課我們就學習常用的禮貌用語。 板書課題。 二、激發(fā)探究 1、你還知道哪些禮貌用語？ 2、讓學生結合常見的與他人交往、互助的典型事件，說說它們的不同用法。 三、實踐應用 播放課件《小明迷路了》，讓學生說說小明在問路的過程中應怎樣使用禮貌用語。 四、模擬表演 讓學生分別模擬“購物、待客、道歉”時怎樣使用禮貌用語。 五、辨析導行 讓學生觀看教材插圖，辨析“拾球風波”中兩同學的不同表現(xiàn)，讓學生理解文明禮貌的重要性。 六、拓展引領 討論：在家里對自己的父母是否也要使用禮貌用語？ 七、自我評價。 會用幾種禮貌用語了，就給自己獎幾棵星。 八、總結深化 1、總結：禮貌用語是世界上最美的語言，我們不但在學校里、公共場所使用，在家里對父母也要使用禮貌用語，尊重別人，就是尊重自己。 2、學生齊唱歌曲《咱們從小有禮貌》。 第三課時 請讓我來幫助你 本活動設計運用學生與學生、教師與學生間的事例讓學生感受到師生、生生間相互關心、相互幫助的感情，進而產(chǎn)生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過講故事、唱歌等方式，讓學生明白，應該與同學友好相處，幫人就是幫自己。 活動準備 準備幫助別人或受別人幫助的故事 活動過程 一、激情導入 播放歌曲《請讓我來幫助你》，學生隨唱。 導出板書課題。 二、事例分析 讓學生分析教材中三個互幫互助的事例。你遇到過類似的事嗎？ 三、榜樣示范 播放課件《雷鋒助人為樂的故事》，激勵學生學習榜樣，樂于助人。 四、故事會 講一講幫助別人或受別人幫助的故事。 五、比一比 把幫別人做的事情寫在小蘑菇上，進行交流、評比。 六、總結升華 對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，并總結：要學習榜樣，樂于助人，幫人就是幫自己。 【教學中的問題及對策】 1、社會上的禮貌交往一直被人們所重視，很多小學生在學校與公共場所與人交往能做到文明禮貌，但在家庭中，禮貌用語往往被家長和孩子所忽略。針對這一問題，教師教學時應注意引導學生在家里對自己的親人同樣需要使用禮貌用語，禮貌用語對所有人來說都是最美麗的語言。 2、在教學時，活動要充分尊重兒童的個人意愿與興趣，不要讓兒童帶著完成任務的心態(tài)開展活動，小組活動和個人活動是比較適宜的組織形式。 3、教師密切關注交際有困難的兒童，通過結對子、參與討論、參加小組活動等方式幫助他們克服膽怯心理，勇敢介入到集體活動中來，促進他們與同學的交往，促進兒童的生活、學習，特別是情感的發(fā)展。分析原因時，不要將兒童的注意力過多地引向關注有過錯的兒童身上，要營造民主、和諧的校園氛圍，使所有兒童在任何情況下都能體驗到集體生活的愉快和同伴關系的和諧、友善。