2019-2020年五年級語文下冊 聞名中外的“三孔”2教案 西師大版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 聞名中外的“三孔”2教案 西師大版 教學(xué)目標 　　1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點。 　　2.感受“三孔”的雄偉壯麗和古代建筑者的高超技藝，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。 教學(xué)重點 　　理解課文內(nèi)容，了解孔廟、孔府、孔林的特點。 教學(xué)難點 　　感受“三孔”的美，激發(fā)學(xué)生對中國古代建筑的喜愛，以及對古代建筑者的贊美。 教學(xué)準備 　　教師：制作“三孔”的課件。 　　學(xué)生：搜集有關(guān)“三孔”的資料。 教學(xué)時間 　　1課時。 教學(xué)過程 一、以題激趣，整體感知 1. 板書課題，齊讀。 2. 讀完這個題目，你知道了什么？還想知道什么？ 3. “三孔”指的什么呢？就讓我們一起來看課文。 二、初讀課文，感知文意 1. 自讀課文，畫出生字新詞。 2. 開火車抽讀課文，注意讀準確、流利。 3. 默讀課文，“三孔”指的是什么？ 4. 交流，板書。 三、細讀課文，了解特點 1. 讀課文，找出寫孔廟、孔府、孔林的段落，分段讀讀、議議它們各自有哪些特點？ 2. 全班交流“三孔”的特點。 3. 你最喜歡哪處，讀一讀，說說自己的理由。 4. 讀了第一、二、十四段，你了解了什么？前后段落有何聯(lián)系？ ☆關(guān)于孔子身世 據(jù)考證，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋國的一位大夫，做過大司馬，在宮廷內(nèi)亂中被殺，其子木金父為避滅頂之災(zāi)逃到魯國的陬邑，從此孔氏在陬邑定居，變成了魯國人。 孔子的父親叫叔梁紇（叔梁為字，紇為名），母親叫顏征在。叔梁紇是當時魯國有名的武士，建立過兩次戰(zhàn)功，曾任陬邑大夫。叔梁紇先娶妻施氏，生9女，無子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又稱孟皮。孟皮腳有毛病，叔梁紇很不滿意，于是又娶顏征在。當時叔梁紇已66歲，顏征在還不到20歲。 公元前551年（魯襄公二十二年），孔子生于魯國陬邑昌平鄉(xiāng)（今山東曲阜城東南）。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼?？鬃尤龤q時，叔梁紇卒，孔家成為施氏的天下，施氏為人心術(shù)不正，孟皮生母已在叔梁紇去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不為施氏所容，孔母顏征在只好攜孔子與孟皮移居曲阜闕里，生活艱難?？鬃?7歲時，孔母顏征在卒?？鬃?9歲娶宋人亓官氏之女為妻，一年后亓官氏生子，魯昭公派人送鯉魚表示祝賀，孔子感到十分榮幸，給兒子取名為鯉，字伯魚。 ☆孔子其人 在中國5000年的歷史上，對華夏民族的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生最大影響的人，就算是孔子了?？鬃邮且粋€教育家、思想家，也可算半個政治家，但他首先是一個品德高尚的知識分子。他正直、樂觀向上、積極進取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會。他的成功與失敗，無不與他的品格相關(guān)。他品格中的優(yōu)點與缺點，幾千年來影響著中國人，特別是影響著中國的知識分子。 發(fā)憤忘食，樂以忘憂 孔子63歲時，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?！碑敃r孔子已帶領(lǐng)弟子周游列國9個年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。 安貧樂道 孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云?！痹诳鬃有哪恐校辛x是人生的最高價值，在貧富與道義發(fā)生矛盾時，他寧可受窮也不會放棄道義。但他的安貧樂道并不能看做是不求富貴，只求維護道，這并不符合歷史事實?？鬃右苍f：“富與貴，人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，人之所惡也；不以其道，得之不去也?！薄案欢汕笠?，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！? 學(xué)而不厭，誨人不倦 孔子以好學(xué)著稱，對于各種知識都表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識淵博，在當時是出了名的，幾乎被當成無所不知的圣人，但孔子自己不這樣認為?？鬃釉唬骸笆t吾不能，我學(xué)不厭，而教不倦也?！笨鬃訉W(xué)無常師，誰有知識，誰那里有他所不知道的東西，他就拜誰為師，因此說“三人行，則必有我?guī)熝伞薄? 直道而行 孔子生性正直，又主張直道而行，他曾說：“吾之于人也，誰毀誰譽？如有所譽者，其有所試矣。斯民也，三代之所以直道而行也?！薄妒酚洝份d孔子三十多歲時曾問禮于老子，臨別時老子贈言曰：“聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。為人子者毋以有己，為人臣者毋以有己?！边@是老子對孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看問題太深刻，講話太尖銳，傷害了一些有地位的人，會給自己帶來很大的危險。 與人為善 孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說，他自己也是一個很善良的人，富有同情心，樂于助人，待人真誠、寬厚?！凹核挥闶┯谌恕薄熬映扇酥?，不成人之惡”“躬自厚而薄責于人”等，都是他的做人準則。子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這是孔子對自己一生各階段的總結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 閱讀大地的徐霞客1教案 北師大版 教材分析 這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績。 全文共六個自然段。 第一自然段概述了全文，講徐霞客是明朝末年的一位奇人，他寫成了一本千古奇書《徐霞客游記》。 第二自然段講徐霞客卓爾不群，立志親自考察祖國山川地貌，并在此后的30年間歷盡艱辛獲得了第一手考察資料。 第三——五自然段，通過具體事例寫了徐霞客在考察途中所表現(xiàn)出的不畏艱險，鍥而不舍的科學(xué)研究精神。 第六自然段總結(jié)了徐霞客一生游歷的價值，高度評價了他是我國旅游寫作的先驅(qū)，是求真求實、開創(chuàng)田野考察的科學(xué)家。 文章語言簡潔、質(zhì)樸，全文緊扣一個“奇”字，寫出了徐霞客這位“奇人”卓爾不群的一生。 教學(xué)目標 1.通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。 2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。 4.提高學(xué)生的朗讀能力。 情感態(tài)度價值觀： 在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 重點、難點 在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你最崇拜的人是誰? 2.出示徐霞客畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講講他的故事嗎? 3.請學(xué)生介紹徐霞客。 4.在你的心目中，徐霞客是一個什么樣的人？你想用一個什么詞來形容他? 5.板書課題,齊讀課題 。 6.讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀感知 1.自由地輕聲讀課文，注意生字的讀音，小組內(nèi)互教互學(xué)。 2.默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。 3.理解詞語。 卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。 三、理清文章脈絡(luò)，劃分段落 1.思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。 2.給課文分段，并概括段意。 3.學(xué)生自由朗讀課文。 四、有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧 1.指名讀課文。 2.課文主要講了什么事？ 二、深入學(xué)文 1.指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？ 2.什么是“奇人”？ 3.為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關(guān)語句，談一談你的體會。 4.讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？ 5.我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段？ 6.小結(jié)：在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途?！白繝柌蝗骸?，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書）。 7.徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點句子中的關(guān)鍵詞語理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。 8.按照剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、自然段。 （1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。 （2）小組討論交流。 （3）練習(xí)朗讀。 9.所謂“功夫不負有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？ 10.這本書“奇”在哪里？ 11.小結(jié)。 三、總結(jié)全文 1.現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？ 2.關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？ 四、布置作業(yè) 1．練習(xí)有感情地朗讀課文。 2．把徐霞客的故事講給小朋友或父母聽。 板書設(shè)計： 閱讀大地的徐霞客 閱讀大地的徐霞客（奇人） 《徐霞客游記》（奇書） 有理想、有抱負 很有價值的科學(xué)文獻 不畏艱險、持之以恒 山水文學(xué)的不朽之作 鍥而不舍的研究精神 教學(xué)反思：