2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 今天我當(dāng)家 1教案 北師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 今天我當(dāng)家 1教案 北師大版 教材分析與學(xué)生分析: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出,要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡單的問題”,讓學(xué)生在實(shí)際情境中通過活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),所以教科書設(shè)計(jì)了《今天我當(dāng)家》的情境。借助有趣的情境,在實(shí)踐活動(dòng)中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法、連加、連減以及加減混合運(yùn)算,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),同時(shí)也可以提出有趣的問題,并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。在這一活動(dòng)中,滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。 計(jì)算對(duì)學(xué)生來說可以說一件枯燥無味的事情,但如果在有趣的情境中就不一樣了。一年級(jí)的小孩子喜歡活動(dòng),讓孩子們?cè)谫I東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng),讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2.數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)的作用在于實(shí)際生活中的運(yùn)用。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué)。 3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問題實(shí)際上是一個(gè)探索、研究和創(chuàng)新的過程,是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的歷程。 4.自主為本,合作協(xié)作。把每一個(gè)人的能量凝聚為團(tuán)隊(duì)精神,把個(gè)人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn): 教學(xué)目標(biāo): 1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中,讓孩子們靈活運(yùn)用100以內(nèi) 的加減法解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展提出問題、解決問題的能力。 2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過程,培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí),勇于思考、大膽嘗試的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)是:在具體情境中靈活運(yùn)用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)提出的問題能正確解答,培養(yǎng)孩子們勇于思考,大膽嘗試的意識(shí)。 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式: 在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo),把孩子們引入到購物和吃 飯的模擬活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題,并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣,在購物和吃飯這樣的模擬活動(dòng)中,足以能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣,孩子們就會(huì)用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中自主地提出問題,并能對(duì)提出的問題加以解決。同時(shí)引入小組競爭機(jī)制,開展小組之間的比賽,能進(jìn)一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣,吸引孩子們參與到活動(dòng)中來。也正是因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)的興趣,有了參與活動(dòng)的熱情,對(duì)于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的,所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡單的接受,而是自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式,才會(huì)充分挖掘孩子們的資源。 教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式: 為了給孩子們一個(gè)更真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)情境,能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,我把教材中的圖片情境設(shè)計(jì)成模擬商店的情境。在課前,布置每個(gè)孩子都帶一些商品實(shí)物,對(duì)于雞、鴨、魚、肉比較難帶的實(shí)物,可以讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)成一幅圖。這樣課堂上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的購物模擬商店。除了準(zhǔn)備商品實(shí)物外,還要準(zhǔn)備一些假鈔,用掃描儀掃出來的鈔票,為學(xué)生在購物活動(dòng)中做準(zhǔn)備。 教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說是最具有震撼力的,所以我不會(huì)吝嗇我的語言,會(huì)給他們鼓勵(lì)。同時(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子們之間的相互評(píng)價(jià)、相互欣賞的能力。 教學(xué)過程設(shè)想: 一、導(dǎo)入新課:(1分鐘) 同學(xué)們,平時(shí)都是爸爸媽媽為我們買菜做飯,爸爸媽媽很辛苦,今天讓我們也當(dāng)回家,讓我們自己去采購自己動(dòng)手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜,好嗎?(板書課題:今天我當(dāng)家) 用這樣的話導(dǎo)入,讓孩子們體會(huì)到爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,并直奔課題。 二、實(shí)踐活動(dòng):(25分鐘左右) 這是四個(gè)小組第一次比賽:在比賽購物前讓孩子們說說,這頓晚飯要做什么?打算買哪些東西?買東西時(shí)要注意什么?讓孩子們說這些問題,實(shí)際上是各小組確定方案的過程,確定自己要買什么,誰買誰賣,并注意在買東西過程中不要算錯(cuò)錢。 接下來四個(gè)小組分頭進(jìn)行模擬購物活動(dòng)。我們班是34個(gè)學(xué)生,分成四個(gè)小組,每組大約是8、9個(gè)學(xué)生。每組可以有2-----3個(gè)售貨員,其他的是小小購物員。教師參與活動(dòng),詢問有沒有要包餃子的小組,如果有就參與其中,如果沒有教師建議其中一個(gè)小組今天的晚餐包餃子,為后面在“吃飯”這個(gè)情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備。 各小組進(jìn)行匯報(bào):各小組說說買了哪些東西,怎樣買的?在買東西過程中遇到什么問題嗎?在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報(bào)得怎樣,如果有聽課教師,可以讓孩子詢問聽課教師的意見,可以這樣說:“老師,您好!您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報(bào)得如何?您給我們小組打多少分呢?”這樣可以鍛煉孩子們的膽量,使各小組的比賽更激烈。 接下來各小組根據(jù)自己買的東西,設(shè)計(jì)今天的晚餐,設(shè)計(jì)在一張4開紙上,可以畫、可以寫。教師巡視各小組,給出建議,并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題。 各小組展示自己的晚餐內(nèi)容,在展示中注意是否與自己買的東西相符,在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。在給各小組打分時(shí)可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師,教者即是裁判。 在整個(gè)“今天我當(dāng)家”的模擬實(shí)踐活動(dòng)中,讓孩子們通過有趣的 購物活動(dòng)靈活地運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題,在這一過程中,培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,并進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。 三、小組對(duì)抗:(13分鐘左右) 給各小組時(shí)間和機(jī)會(huì),根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問題互相考一考,采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學(xué)問題加10分,答對(duì)了加20分。如果學(xué)生不能提出“30元可以買些什么?”這樣的問題,教師可以這樣說:“老師也想到了 一個(gè)問題,不知道怎樣解決,你們能幫助一下我嗎?”像這樣開放性的問題,只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵(lì)。 在這個(gè)過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽嘗試的意識(shí),感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 最后進(jìn)行總結(jié),評(píng)選出優(yōu)勝小組,說說他們?yōu)槭裁磿?huì)取勝?讓孩子們知道團(tuán)結(jié)合作的重要,培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識(shí)。 四、課外延伸:(1分鐘) 回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”,去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的,能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,讓孩子們?cè)诨?dòng)有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說、敢爭議。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 今天我當(dāng)家 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生讀取信息、處理信息的能力。 根據(jù)生活實(shí)際處理生活用品的購買,合理安排一天的開消。 教學(xué)準(zhǔn)備:打印標(biāo)價(jià)簽4份、透明膠一個(gè)、剪刀一把三 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景。出示課題。 二、選拔營業(yè)員。 1.快速反應(yīng)。直接寫出答數(shù)。20以內(nèi)加減快速口算。 2.正確計(jì)價(jià)。兩位數(shù)加減(進(jìn)退位)兩位數(shù)8題。 3.聰明的應(yīng)付。填方格。 4.選定8位營業(yè)員。分四組工作。 三、購物活動(dòng)。 1.出示貨物。設(shè)計(jì)擺放方法。(分類) 2.按不同分類張貼標(biāo)價(jià)簽。 3.設(shè)計(jì)購買方案,實(shí)踐購買活動(dòng)。 4.營業(yè)員檢驗(yàn)單價(jià)、總價(jià)、找回的錢數(shù)是否正確。 四、分析購物方案,評(píng)議方案(從價(jià)格、營養(yǎng)、種類等方面評(píng)價(jià)) 五、根據(jù)別人的用錢數(shù)來猜測(cè)他購買的的物品。 1.提貨處的同志遇見了一個(gè)老爺爺,他腦子昏了,只記得化了8元錢,你能幫他猜一猜,他可能買了什么。 2.獨(dú)立練習(xí)猜測(cè)笑笑和淘氣可能買了什么。 六、談?wù)勈斋@。獨(dú)立練習(xí)。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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