2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc

2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Read, look and draw B. Write and talk C. Let’s write D. Let’s try 教學(xué)目的： 1. 理解課文中出現(xiàn)的句子并做出正確的反映或活動(dòng)；通過游戲和其他練習(xí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的有關(guān)課外活動(dòng)的知識(shí)； 2. 訓(xùn)練學(xué)生通過活動(dòng)和操練培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和動(dòng)手繪畫的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展學(xué)生的多元智能； 3. 通過游戲的活動(dòng)讓學(xué)生更加喜歡上英語課。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生接觸閱讀的訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和功能句，在秒年中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、動(dòng)腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 操練功能句To be going to do sth.，sth.部分用本單元的課外活動(dòng)詞匯進(jìn)行替換練習(xí)；教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，照顧困難的學(xué)生，使人人都有參加游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（閱讀材料的五幅課外活動(dòng)圖和可撥動(dòng)表針的鐘表圖），教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)單詞，對(duì)話練習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)： 1. 教師出示有關(guān)課外活動(dòng)的單詞，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀和拼讀單詞，幫助同學(xué)記憶單詞； 2. 教師拿出鐘表與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： T: What time is it? S: It’s eight o’clock. T: What do you do at eight o’clock? S: I have classes at eight o’clock. 3. Guessing game游戲：讓學(xué)生猜一猜教師想在業(yè)余時(shí)間做什么，猜對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 二、練習(xí)、閱讀，復(fù)習(xí)有關(guān)課外活動(dòng)的知識(shí)： 1. 教師請(qǐng)學(xué)生看A部分的圖，用英語說出圖中畫面里活動(dòng)的詞匯，復(fù)習(xí)詞匯為閱讀句子做鋪墊；然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀例句，看懂句子的含義是Lily打算3：40去做手工；學(xué)生觀察圖畫，能找到第四幅圖中Lily在做手工，圖畫下方鐘面上的指針是3：40；請(qǐng)學(xué)生說說該如何做這項(xiàng)練習(xí)； 2. 之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀另四組文字材料，學(xué)生獨(dú)立完成：閱讀文字后，觀看文字材料下的圖畫，找到與每段文字材料相符的一幅圖畫，逼供內(nèi)根據(jù)文字材料中的具體時(shí)間在該畫面的鐘表上畫出正確的時(shí)間； 3. 教師拿出鐘表教具，讓學(xué)生代表撥動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)鐘表上的時(shí)間是否正確，然后為自己進(jìn)行等級(jí)評(píng)定； 4. 播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，然后分小組每人讀一句，分工完成A部分的句子朗讀任務(wù)； 5. 兩人一小組進(jìn)行問答練習(xí)，通過信息差進(jìn)行實(shí)際交際，根據(jù)例句進(jìn)行問答；教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并給予學(xué)生們等級(jí)評(píng)價(jià)。 三、寫句子，做游戲，鞏固功能句型的掌握情況： 1. 讓學(xué)生大聲朗讀句子，弄清句子的意思；然后請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考句中所缺的內(nèi)容是什么，應(yīng)該填寫什么詞；先請(qǐng)學(xué)生口頭說出完整句子，集體評(píng)價(jià)后再將單詞填寫在橫線上； 2. 請(qǐng)寫完的同學(xué)大聲地朗讀出自己寫完的句子，由教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)； 3. 教師先向?qū)W生們講解“滾雪球”游戲的規(guī)則：從第一個(gè)人開始說句子表達(dá)自己將要做的事情I am going to …，然后第二個(gè)人重復(fù)第一個(gè)人的句子再說出自己將要做的事情，第三個(gè)人重復(fù)前兩個(gè)人的句子后再說自己的，如此進(jìn)行下去，比一比哪個(gè)組說的句子最多； 4. 將學(xué)生分組，四個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行“滾雪球”游戲，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)，也可以參加學(xué)生的游戲，看看哪個(gè)組說得又快又好，評(píng)出“明星組”給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about time and activities. Then we did the exercises in lesson sixty-three. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Recite the words in lesson 61. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 11 Lesson 64(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Let’s chant and do B. Let’s play C. Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 學(xué)習(xí)有關(guān)舞蹈動(dòng)作的表達(dá)方法：raise arms, stretch legs, turn right/left, point toes, spin around, bend down, jump in the air, dance to the music，了解并學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，豐富了課外活動(dòng)內(nèi)容； 2. 通過學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力和聽指令做動(dòng)作的水平； 3. 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更喜歡英語課和課外活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 要求學(xué)生能聽懂幾個(gè)主要舞蹈動(dòng)作的英語名稱詞，并學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)這些動(dòng)作，開展課外活動(dòng)，滲透學(xué)科知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于這些舞蹈的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能感到比較生疏，這里教師可不做嚴(yán)格的要求，學(xué)生能聽懂，能根據(jù)指令做出動(dòng)作即可。 課前準(zhǔn)備： 舞蹈音樂，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)跳舞組合圖，英語字母Ii的大卡片一張 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備： 1. 教師起頭齊唱第61課的歌謠，全班唱完請(qǐng)小組或個(gè)人演唱歌謠； 2. 教師提問學(xué)生回答： T: What do you do at weekend? S: I do art projects at weekend. T: Do you like doing art projects? S: Yes, I do . T: Can you do it very well? S: Yes. I can do it very well. 3. 請(qǐng)學(xué)生代表簡(jiǎn)述自己的課外活動(dòng)和自己的愛好，利用下面的句子：I like … I …at weekend. I can … very well. 二、唱歌、游戲，學(xué)習(xí)有關(guān)跳舞的動(dòng)作： 1. 教師用功能句型詢問學(xué)生：What are you going to do after school? 學(xué)生回答之后，教師可出示跳舞的圖片或照片，問學(xué)生：Do you like dancing? Can you dance? Who can dance? 等問題，請(qǐng)學(xué)生回答； 2. 之后教師請(qǐng)會(huì)跳舞、喜歡跳舞的學(xué)生到前面為大家表演舞蹈，允許其他學(xué)生進(jìn)行模仿，然后教師邊做一些動(dòng)作，邊問學(xué)生：Do you know this? 并帶領(lǐng)學(xué)生做舉手、踢腿、彎腰、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊帶學(xué)生說這些詞匯raise your hands, stretch your legs, point your toes, spin around, bend down, jump in the air； 3. 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，之后請(qǐng)學(xué)生說聽到了什么，說出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯便可；然后再播放錄音，讓學(xué)生逐句模仿學(xué)習(xí)歌謠； 4. 在聽錄音感知歌謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以出示舞蹈的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖畫學(xué)習(xí)八種基本動(dòng)作的英語表達(dá)；教師可指著圖畫，帶領(lǐng)學(xué)生讀這些詞匯；再次播放錄音請(qǐng)學(xué)生聽歌謠錄音并根據(jù)聽到的內(nèi)容做動(dòng)作； 5. 教師將教學(xué)掛圖貼到黑板上，指圖請(qǐng)學(xué)生試著說出來；然后教師說單詞讓學(xué)生做動(dòng)作；請(qǐng)學(xué)生代表到前面教師告訴他一個(gè)動(dòng)作詞匯，由他表演出來讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)的和表演好的同學(xué)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)； 6. 請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)認(rèn)讀詞匯，之后進(jìn)行認(rèn)讀比賽，各組傳讀卡片，看哪一組最先完成，評(píng)出“讀詞小能手”，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)，快速記住詞匯，教師反復(fù)播放錄音請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀使學(xué)生跟隨錄音大概說出歌謠； 7. 在學(xué)生基本能跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行B項(xiàng)練習(xí)：Simon says與以前我們做的Teacher says游戲是一樣的；先由教師發(fā)號(hào)命令，學(xué)生按照聽到的句子做動(dòng)作或不做動(dòng)作；然后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)號(hào)命令，其他同學(xué)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)被淘汰，堅(jiān)持到最后的同學(xué)獲得勝利，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)； 8. 小組進(jìn)行Simon says的游戲：由組長(zhǎng)發(fā)號(hào)命令，其他同學(xué)做動(dòng)作，評(píng)選出小組的冠軍教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 三、讀短文，體會(huì)元音字母I在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音： 1. 教師板書含有元音字母Ii在重讀閉音節(jié)中發(fā)音的單詞big, pig, sing, drink, in, clinic，請(qǐng)學(xué)生齊讀單詞，體會(huì)各個(gè)單詞中的相同音素[i]； 2. 之后請(qǐng)小組討論這些單詞中都含有什么相同的音素；然后教師幫助學(xué)生共同總結(jié)讀音規(guī)則，教師板書[i]并領(lǐng)讀； 3. 播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，試著說一說聽到的單詞；然后請(qǐng)學(xué)生模仿錄音跟讀句子，體會(huì)元音字母Ii在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音； 4. 請(qǐng)學(xué)生大聲讀含有紅色字母的單詞，并請(qǐng)學(xué)生說說在這些單詞中Ii的發(fā)音與第62課中語音練習(xí)中單詞里字母Ii的發(fā)音有什么不同；教師帶領(lǐng)學(xué)生讀含有[ai]和[i]音的詞，讓學(xué)生體會(huì)它們的不同。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the words about dancing. Then we learned a chant about it. We played the game “Simon says”. We knew the pronunciation of vowel I. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words one line each one and recite them. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 64 Ii[i] [ai] big, pig, sing bike like kite drink, in, clinic Chinese I 課后反思：