2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 情系江淮(第四課時(shí))教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 情系江淮(第四課時(shí))教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng):鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 動(dòng):我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏) 露一手(表演花鼓) 教學(xué)目標(biāo): 1.初步養(yǎng)成靜心聆聽(tīng)民間音樂(lè)的習(xí)慣,了解民族民間音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的素材和源泉,能哼唱主題曲譜,加深對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作,能隨著音樂(lè)演一演。 3.積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂(lè),并在活動(dòng)中提高表演能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):對(duì)樂(lè)曲的了解和認(rèn)識(shí),在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演能力。 難點(diǎn):小鼓、小鑼隨音樂(lè)合奏。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入。 學(xué)生在歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》聲中走進(jìn)教室 師:同學(xué)們,你們聽(tīng)到的歌曲是安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》,這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口,跟老師一起來(lái)唱一唱好嗎? 師:聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)《鳳陽(yáng)花鼓》,讓我來(lái)考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。 二、聽(tīng)賞。 1.師:我們配合得這么默契,獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾?tīng)一首樂(lè)曲。聽(tīng)完后請(qǐng)你們告訴我,樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的,樂(lè)曲中有你熟悉的旋律嗎? 2.生:初聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《花鼓》 3.師小結(jié): 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》,它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲,曲“咚咚鏘”的鼓聲開(kāi)始,然后以安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》為第一主題,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第一主題。 4.生聽(tīng)第一段。 思考:第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次,有何不同? 5.師:這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)唱。 6.生聽(tīng)第二段。 思考:情緒有何變化? 7.師:第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來(lái),嫵媚而柔情,體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來(lái)的幢憬。 8.生聽(tīng)第三段。 思考:它再現(xiàn)了第幾主題? 9.師:第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題,然后高音區(qū)用第二主題伴奏,樂(lè)曲推向高潮,最后,樂(lè)曲在鑼鼓聲中結(jié)束,仿佛是演員在歌舞中的退場(chǎng)。 三、露一手。 1.師:“花鼓”是我國(guó)具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式,江淮地區(qū)有“鳳陽(yáng)花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓,男演員手拿小鑼?zhuān)幻娓栉枰幻嬗么驌魳?lè)伴奏,我們一起來(lái)看一段花鼓表演(多媒體播放花鼓舞) 2.師:我也學(xué)了幾個(gè)花鼓動(dòng)作,想看嗎?(師表演幾個(gè)花鼓動(dòng)作) 3.師:同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹛鴨幔? 4.師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。 5.師生配上音樂(lè)演一演。 四、我的創(chuàng)造。 1.學(xué)一學(xué)書(shū)上的節(jié)奏(先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一,再進(jìn)行分聲部練習(xí)) 2.師唱旋律,生拿出自制的小鼓、小鑼用書(shū)上的節(jié)奏合奏一段。 3.師彈奏《花鼓》旋律,生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型,隨著音樂(lè)輕輕拍拍。 4.生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏,師生選出合適的,一起練一練。 5.生跟著音樂(lè)二部合奏。 五、小結(jié)。 附送: 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 手拉手地球村教案 人教新課標(biāo)版 課 時(shí):2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《手拉手,地球村》 教學(xué)目的: 1.學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手,地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2.學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛(ài)地球,愿意保護(hù)地球。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)生能用飽滿(mǎn)的熱情演唱《手拉手,地球村》 。 2.在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)用具:課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入-------地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》 師: 同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。 1.看:放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。 2.談:談看完《后天》的感受,引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 3.想:師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢? 二、學(xué)習(xí)新課------保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手,保護(hù)地球》 1.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說(shuō):激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。 編:以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說(shuō)成第一部分歌詞。 念:以Rap的形式,師生合作念歌詞(老師念括號(hào)里的部分) 3/4 0 0 ∣. ∣ | 生:彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 | 望 師:(真 棒) | 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí) 聽(tīng)CAI播放全曲 師:你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎? CAI播放兩個(gè)聲部的部分,請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。 唱——第一聲部隨CAI唱第一聲部旋律. 師:請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱,是否覺(jué)得聲音太單薄,就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠,不夠團(tuán)結(jié)。 編——二聲部旋律 師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?老師有個(gè)提議,我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎? a. CAI出示作曲秘訣 ▲ 兩聲部的節(jié)奏,大體上要求一致。 ▲ 兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。 ▲結(jié)束時(shí),一般要找到有終止感覺(jué)的音。 b. 師生合作作曲 以分組討論的形式,將全班同學(xué)分成四大組,每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂(lè)句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音,學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音 c. 成果展示 將優(yōu)秀的作品輸入電腦,說(shuō)一說(shuō)成功之處。 唱——第二聲部 a. 跟琴分組視唱。 b. 全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部視唱。 c. 用la跟琴演唱兩聲部,要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調(diào)。 (教學(xué)意圖:二聲部歌曲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),還是一個(gè)難點(diǎn),我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過(guò)“聽(tīng)”全曲,留個(gè)總體印象,“奏”樂(lè)器,加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感; “唱”第一聲部旋律,熟悉節(jié)奏) 3.實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲 師:請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。 哼唱全曲,跟CAI唱全曲。 學(xué)唱全曲 師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句? 注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 演唱全曲 (用飽滿(mǎn)的熱情,有感情的演唱全曲) 三、拓展-------美麗的地球村——《天鵝》 師:有了同學(xué)們的幫助,地球變得非常美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了,請(qǐng)聽(tīng),它在悠然自得的游泳呢! 1.初聽(tīng)《天鵝》 師:學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè),想像天鵝悠然自得的神態(tài),指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。 2.知識(shí)講解:現(xiàn)場(chǎng)拿一個(gè)大提琴,認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。 3.表演《天鵝》:請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演天鵝悠然自得的神態(tài),其他小朋友模仿大提琴師演奏《天鵝》。 4.哼唱《天鵝》 用la跟CAI哼唱《天鵝》的主題,用聲音表現(xiàn)天鵝悠然自得的神態(tài)。 四. 心中美麗的地球村——課外拓展 師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎? 教學(xué)反思 學(xué)生能夠分辨出各段的情緒,參與度不錯(cuò),還要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性,節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該再加強(qiáng)一些。 板書(shū) 手拉手,地球村 稍 快 熱情地 0 0 ∣. ∣- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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