2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)反思 人美版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)反思 人美版 本課節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，這課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解：一定的寫(xiě)意花鳥(niǎo)的知識(shí)與筆墨技法，通過(guò)對(duì)回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的的美感及筆墨情趣。通過(guò)欣賞畫(huà)家的畫(huà)作的花鳥(niǎo)作品，感受畫(huà)家“托物言志”非凡的創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華藝術(shù)的情感。 由于本課內(nèi)容的涵蓋很廣，繪畫(huà)技法也較難掌握，因此將了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)的繪畫(huà)技巧及筆、墨的表現(xiàn)方法，定為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中也始終圍繞“中國(guó)畫(huà)技法與感受中國(guó)文化”展開(kāi)?！? 一、情境創(chuàng)設(shè) 營(yíng)造氛圍 現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用給我一個(gè)創(chuàng)造空間。課前時(shí)利用多媒體循環(huán)播放名家花鳥(niǎo)畫(huà)，并以古箏曲《漁舟唱晚》作為背景音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造了文化的氛圍。使孩子們很快就被畫(huà)面吸引，融入到本課主題的思維當(dāng)中，較好地為新授進(jìn)行了鋪墊。 二、探究學(xué)習(xí) 獲得新知 在本課的教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的探究學(xué)習(xí)情境，研究教師畫(huà)的“墨竹圖”讓學(xué)生帶著問(wèn)題——主動(dòng)探究——提出假設(shè)——進(jìn)行實(shí)踐——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——匯報(bào)心得，這樣一來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)了“教以學(xué)為本” 的教育理念。 三、教師示范 掌握技法 演示教學(xué)是較好的一種教學(xué)方式，其一、學(xué)生能夠看到教師示范是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如教師是如何調(diào)墨，如何構(gòu)圖，如何出枝布葉，大膽落筆等等。其二、這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的崇拜，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的興趣，以激勵(lì)他們?cè)谡n后默默地學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)。 四、再創(chuàng)情景 學(xué)生實(shí)踐 通過(guò)再次的情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，達(dá)成在中華文化古韻中習(xí)得傳統(tǒng)繪畫(huà)的技能的目的。畫(huà)展的舉辦旨在提高學(xué)生繼續(xù)保持熱情高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 總之，這堂課，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并通過(guò)“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的交流形式，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我想雖然本課有明確的筆墨變化方法，但由于學(xué)生平時(shí)接觸較少，所以也不一定能完全理解，所以只要使學(xué)生懂得實(shí)踐出真知的道理，平時(shí)多練習(xí)，并能從中體會(huì)到花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)的快了。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 衣架的聯(lián)想教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。 2.過(guò)程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、欣賞與感受 1.打開(kāi)課件：欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。 2.對(duì)話(huà)：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。 3.欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》 4.談話(huà)：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。 5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來(lái)嘗試一下呢？ 二、觀察與想象 1.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？——板書(shū)：衣架 2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。 3.想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。 4.想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。 5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。 6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.課件展示各種學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？ 2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？ 3.你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？ 4.學(xué)生創(chuàng)作： 要求：2-3人為一組合作 尋找最簡(jiǎn)單的方法 分工合理，合作有效 5.教師參與和輔導(dǎo) 四、展示和評(píng)價(jià) 1.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來(lái) 2.自評(píng)，介紹自己的作品。 3.參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。 4.師評(píng)：被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等 五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。 （習(xí)慣強(qiáng)調(diào)：整理教室，善待垃圾）