2019-2020年五年級(jí)下冊(cè)第2課《學(xué)吹豎笛》教案2.doc

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2019-2020年五年級(jí)下冊(cè)第2課《學(xué)吹豎笛》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo) 知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音的指法。 二、情感目標(biāo) 1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。 三、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 吐奏吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程 ： 一、導(dǎo)入（10分鐘） （1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來(lái)。（2分鐘） （2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘） （3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘） X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。 （4）請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘） 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎？我們一起來(lái)吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)）（2分鐘） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、生評(píng)價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號(hào)）（1分鐘） 2、評(píng)價(jià)再重吹奏一次。（2分鐘） 三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘） 師：剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來(lái)把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。（4分鐘） （教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)） 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？ 生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來(lái)評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？ 生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、 八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師：剛剛老師是用一個(gè)音來(lái)改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來(lái)改編一下這首 曲子好嗎？（10分鐘） 1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。） 2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。） 師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來(lái)合作吹完這首曲子好嗎？ 學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來(lái)的曲目。（2分鐘） 師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原來(lái)更豐富多彩了。 四、二聲部合作（7分鐘） 師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來(lái)吹吹這首曲子好嗎？ （分兩個(gè)小組，一二小組吹原來(lái)的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。） 師：下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來(lái)表演一下好嗎？ （二聲部表演） （有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來(lái)一次小型演奏會(huì)） 五、小結(jié)（2分鐘） 今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們?cè)僖姡? 附送： 2019-2020年五年級(jí)下冊(cè)第2課《小鳥，小鳥》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《小鳥，小鳥》，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。 2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《小鳥，小鳥》這首二部合唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： （一）發(fā)聲練習(xí)： 師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時(shí)，它們就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，唱出美妙的和聲。來(lái)，我們也來(lái)唱唱。 （二）新歌教學(xué)： 師：鳥兒美妙的聲音吸引來(lái)一位作曲家，她特地為鳥兒創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現(xiàn)了幾次嗎？來(lái)聽聽。 1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。 師：鳥叫聲出現(xiàn)了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？ 2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節(jié)奏各不相同，請(qǐng)認(rèn)真聽一堂，你能聽辨出來(lái)嗎？有難度哦，試一試。 （3）加上動(dòng)作。 師：老師根據(jù)鳥叫聲的音高不同，編幾個(gè)動(dòng)作分別來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。 （4）聽辨參與動(dòng)作。 師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就用對(duì)應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （5）出示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)（跟唱）。 （6）學(xué)生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。 （7）學(xué)生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。 3、第二樂句的學(xué)習(xí)。 師：現(xiàn)在我們來(lái)模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉?。考由细柙~來(lái)唱唱。鞏固：把前面學(xué)的連起來(lái)唱一唱。 4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學(xué)習(xí)。） 師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動(dòng)了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。 （1）聆聽旋律，說(shuō)一說(shuō)“歡”表現(xiàn)在哪里。 （2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動(dòng)作。 （3）最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。 （4）邊唱邊表現(xiàn)。 5、整體演唱。 整體演唱時(shí)注意聲音的和諧，并用動(dòng)作參與，加入領(lǐng)唱。再唱一遍（完整表現(xiàn)）。 師：來(lái)，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！