2019-2020年四年級語文上冊 李時珍夜宿古寺 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 李時珍夜宿古寺 2教案 蘇教版教學(xué)要求:s1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2.學(xué)會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解有生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會李時珍為編好本草而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,在中國的醫(yī)藥學(xué)史上,有一本空前巨著,板書本草綱目,它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠,它的作者就是,板書:李時珍。2.通過課前的預(yù)習(xí),你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。3.今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題:李時珍夜宿古寺。二、質(zhì)疑1.指名學(xué)生朗讀課題2.讀了這個課題以后,你有什么疑問呢?請學(xué)生回答。3.請學(xué)生說說你對課題的理解:李時珍晚上寄宿在古寺中。三、學(xué)生自學(xué)課文1.學(xué)生自由朗讀課文,要求:能夠讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思,不懂的地方做上記號。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1.出示本課生字,詞語,指名學(xué)生朗讀2.分自然段朗讀課文,理解詞語的意思,對于難讀的詞語,請學(xué)生多讀兩遍3.交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的,馬上師生討論解決,不能解決的,留到下節(jié)課的教學(xué)中。五、理清文章的主要段落大意六、朗讀課文七、生字教學(xué)八、布置作業(yè)1.朗讀課文2.完成習(xí)字冊的上的作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16.李時珍夜宿古寺2.讀了這個課題,我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題:李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文,到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?二、教學(xué)課文第一、二節(jié)1.指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)2.你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學(xué)生交流。(因?yàn)樗麄円恍南脍s路,錯過了客店)3.從這一點(diǎn)中,你體會到什么?4.從這兩小節(jié)中,你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流)5.是啊,長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯過了客店,這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。6.齊讀第一、二節(jié)三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)1.是的,前不見村,后不著店的荒野上,李時珍師徒焦急地走著,突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓,走近前一看,哦!是一座“古寺”(生答。出示古寺的圖片)2.小朋友,這是一座怎樣的古寺???請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié),將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來!3.學(xué)生朗讀,做標(biāo)記4.交流:一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。5.讀了這幾句話,你知道了什么?(古寺的條件非常的差,很久沒有人來了,很危險等等)6.你能想象一下當(dāng)時的情景嗎?7.讀好這句話“李時珍輕輕推開門厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”四、分析課文5-12節(jié)1.為了察訪藥材,為了修好本草,這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!2.小朋友,請你自己讀讀課文5-12節(jié),去看看一下李時珍在古寺的生活,他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。3.學(xué)生認(rèn)真讀課文,在有感觸的地方做上批注。4.交流:非常仔細(xì) 李時珍端詳了一陣,各扯下-若有所悟。 出示兩中藥材的圖片,請學(xué)生看 抓住李時珍的動作來說說體會 朗讀體會非常愛勞動人民 抓住李時珍的語言來體會a. 李時珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”(“笑”字,讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后,說說這種真的苦不苦?)b. “恩,長年累月地-值得的?!保▋山M對比,住在破廟里和住在家里,萬民得福和自己吃苦,讓學(xué)生說說自己的體會)c. “龐憲,趁著大好-記下來吧?!保ǚ艞壸约盒菹?,在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片,你想對他說寫什么? 5.寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空,但李時珍還在認(rèn)真辨別著,記錄著。五、拓展說話1.同學(xué)們,我們今天學(xué)的這個故事(朗讀課題),僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫本草綱目中的一個故事,你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學(xué)生說)2.正是由于李時珍這種不畏艱辛,認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng),才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,例如課文講到的:忍冬花初開時,-消暑解寒。胭脂草-治蟲咬傷。刀豆子-治呃逆。雞腸草-3.你還知道哪些中藥?說說它的藥效!4.中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字李時珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作本草綱目(出示圖片),此時,瞻仰著他的象,看著這本本草綱目,你想說些什么?六、總結(jié)課文讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民,行程一萬余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作本草綱目的李時珍(齊讀)!附送:2019-2020年四年級語文上冊 李時珍教學(xué)實(shí)錄 浙教版一、導(dǎo)言師:同學(xué)們,我們的祖國地大物博,人口眾多,有五千年悠久的歷史,有光輝燦爛的文明文化,在漫長的五千年歷史長河中,涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家,他們是中華民族的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們有的雖然離開我們很久很久,但他們的動人事跡代代相傳,他們的光輝思想、崇高品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。我們今天這堂課要了解和學(xué)習(xí)的是誰呢?(板書)李時珍。二、出示像片、介紹人物你們見過李時珍的像片嗎?請看。(提示像片)師:誰能用黑板上的詞語說說李時珍是怎樣的人?出示小黑板()湖北蘄春本草綱目藥物學(xué)家醫(yī)學(xué)家生:我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍是湖北蘄春人,他寫了一本書叫本草綱目。生:出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍,他寫了一本書叫本草綱目。生:李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,寫了一本書叫本草綱目。師:大家說得都非常好!那么現(xiàn)在誰能把“本草綱目”這個詞放在句子的最前面再說一說?生:本草綱目是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫的。三、檢查預(yù)習(xí)1.指名分節(jié)讀課文。要求:讀準(zhǔn)音,不添漏字。思考:課文主要寫李時珍什么事?2.出示小黑板(2)那時候,行(xing hang)醫(yī)是受人鄙視的行(xing hang)業(yè)。師:多音字讀哪個音?是第一個擊一下掌,是第二個擊兩下掌。(學(xué)生選擇擊掌,教師劃去錯誤的拼音。)師:“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思,“行業(yè)”指職業(yè)?!笆来嗅t(yī)”指什么?“世代行醫(yī)”指世世代代,一代一代都做醫(yī)生。師:“鄙視”是什么意思?生:“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。師:出示小黑板(3):有一回,父親遇到個疑難病癥,一時想不出有效的藥方,李時珍輕聲地說了一個古方,父親一聽,正是對癥良方。師:三個帶點(diǎn)詞相同在哪里?不同在哪里?生:都有“方”,都是藥方。生:“古方”指古老的藥方。生:“對癥良方”的“良方”指好的藥方。師:“對癥良方”的“癥”指什么?生:這個“癥”指疑難病癥。師:“疑難病癥”是什么意思?生:難治的病,難以判斷的病。師:這兩段話在哪一小節(jié)?生:第二小節(jié)。師:請一位同學(xué)讀第二小節(jié),大家思考:為什么李時珍能說出良方?生:因?yàn)樗麑W(xué)醫(yī)時處處留心,暗自記下許多藥方。(處處留心,暗自記下)師:正因?yàn)槿绱耍赣H同意他學(xué)醫(yī),這一節(jié)寫他學(xué)醫(yī)。(板書:學(xué)醫(yī))師:本文主要寫了李時珍什么事?生;這篇文章主要寫李時珍立志學(xué)醫(yī),寫本草綱目。四、分節(jié)讀課文,說出各節(jié)意思師:兩大組讀一、二節(jié),想想第一節(jié)講什么。師;第三大組讀第三小節(jié),想想第三小節(jié)講什么。師:第四大組讀第四小節(jié),想想第四小節(jié)講什么。師:齊讀最后一節(jié),說說這一節(jié)講什么。師:哪幾節(jié)同編書有關(guān)?可合并為一段,課文重點(diǎn)寫編書。五、講讀重點(diǎn)段師:請一位同學(xué)讀第三節(jié)。思考:這一小節(jié)共有幾句話,每句話講什么?(讀后提問)師:這一節(jié)共幾句話?生:共有四句話。師:分小組讀四句話,再思考提問。師:現(xiàn)在教師先講第一句,另外三句話等會兒請同學(xué)上講臺講。這一句說了李時珍在行醫(yī)的同時研究藥物。用上“一面-一面-”連接“行醫(yī)”承接上文研究“藥物引起下文,起過渡作用。另三句證講什么?(請三位同學(xué)上么講)生:第二句講了李時珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點(diǎn)。生:第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說明他時時想著病人。生:第四句,講他決心編一本比較完善的藥物書。師:“完善”指什么?師;李時珍為什么要編一本比較完善的藥物書?生:為了病人不吃錯藥。生:因?yàn)榕f的藥物書有許多缺點(diǎn)。生:因?yàn)槔顣r珍處處想著病人,他有高度的事業(yè)心、責(zé)任感,不愿見到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命,所以決心編一部比較完善的藥物書。六、練習(xí)1、組詞接龍。2、出示小黑板(4)藥_ 藥_ 藥_ 藥_ _方_方_方_方(14組)說“藥”,(58組)說“方”,每人說一個,先說書上的,再擴(kuò)展書外,小組討論。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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