2019-2020年四年級語文下冊 祖先的搖籃 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年四年級語文下冊 祖先的搖籃 2教案 滬教版教學目標:1.正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內(nèi)容。3.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學重難點: 1.充分發(fā)揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 2.運用已有的識字方法識字。 3.培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學安排:一課時教學過程:一、資料展示,引入新課: (課前布置學生找原始森林的圖片,文字資料)學生展示自己收集的資料,讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文,隨文識字。學生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務。1.自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。2.把詩歌讀熟。3.小組合作,組長讀字,成員找卡片。4.認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)5.老師檢查認字情況(開火車讀生字)6.指名朗讀課文。三、理解課文。1.讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?2.小組交流。3.全班交流,相機指導朗讀。比如:學生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導讀出有意思的情趣來。4.配樂讀課文。四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。1.學完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。2.全班交流,適當點評。五、指導背誦,指導學生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。六、指導寫字。1.認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。3.指導重點字的書寫。4.學生獨立描紅書寫。附送:2019-2020年四年級語文下冊 祖先的搖籃 3教案 滬教版教材簡要分析 教學目標 重難點引導學生觀察原始大森林,通過朗讀、想象、結合生活實際等方法讓學生感悟大森林的美。課時教案教師書寫教案第一課時課前準備: 原始森林的課件,圖片、了解人類是怎么來的?一、創(chuàng)設情景:同學們知道什么是祖先嗎?我們的祖先是怎么生活的呢?今天學習祖先的搖籃。二、自學文本學生自由讀課文。讀準字音,讀通順句子,做到不丟字,不填字,不重復。三、交流研討1.同桌或小組合作,解決不認識字的讀音。2.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合,指導學生熟讀課文;出示生字卡片認讀、搶讀詞語。(生字見書上課后或組長出示)3.教師檢查讀課文,比一比看哪個小組讀的最好。4.教師檢查讀生字的情況。四、質(zhì)疑答疑自學后可能提出的問題:什么是祖先的搖籃?教師拋給學生的問題:原始五、專項訓練抄寫詞語六綜合訓練:讀一讀文章。九、課堂小節(jié):說一說本堂課你的收獲?第二課時一、情景引入:回顧課文主要寫了什么?二、展示目標:了解祖先的生活是怎樣的?三、自學文本(一)以“搖籃”為關鍵詞引入課文學習,你能想象人類的祖先怎樣生活的原始森林里嗎?請畫出有關的詞語。四、交流研討1.學習第一小節(jié),結合課前查閱的資料及多媒體課件感悟原始森林的廣闊、神奇,在感悟的基礎上朗讀指導。祖先的搖籃到底有多大呢?找出有關的詞語2.學習二、三小節(jié),通過“摘、掏、賽、看、逗、采、捉、逮”幾個表示動作的詞語,想象、聯(lián)系生活實際、朗讀等方法體會祖先在原始森林上生活的樂趣。3.再讀課文有感情朗讀課文五、質(zhì)疑答疑祖先生活的畫面怎樣,畫下來。六專項訓練用幾句話描述一種生活環(huán)境七綜合訓練:有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀,再次感悟大森林的美第三課時一、情景引入:朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。三、識字寫字;1.用多種形式認讀二類字:指名讀、領讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。(使學生在生字的多次復現(xiàn)中鞏固字音。) 2.分析字形,指導生字書寫。(1)認讀生字。(也用多種方式。)(2)記憶寫字形、 指導書寫。(指名說說你最喜歡哪個字,你為什么喜歡它?引導學生說出和我們學過的某個字相象或自己在生活中早就認識)(3)師領著書空。(復習筆畫名稱和筆順。)(4)口頭組詞。(通過組詞,理解字意,并學會運用。)(5)在田字格小黑板上范寫,指導學生仿寫。(6)學生自己練寫。(師要個別指導,尤其對學困生,要手把手的教,使其養(yǎng)成良好的書寫習慣。)3.形近字比較 遠運 思想四、 綜合訓練:把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。第一課時 授課時間 年 月 日課前準備:創(chuàng)設情景:自學文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓練綜合訓練課堂小節(jié)第二課時 授課時間 年 月 日情景引入:展示目標:自學文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓練綜合訓練第三課時 授課時間 年 月 日情景引入識字寫字綜合訓練:反思- 配套講稿:
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