2019-2020年三年級語文上冊 東方之珠 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 東方之珠 3教案 蘇教版 教學目標： 　知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　情感目標：通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。 　能力目標：通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。 教學重點： 　　　1.誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。 　　　2.感知圍繞中心句展開敘述的方式。 教學措施： 　　　1.抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！闭归_教學。 　　　2.通過創(chuàng)設情境誦讀沙灘的迷人。 　　　3.結(jié)合“趣”組織學生朗讀公園的著名。 　　　4.抓住重點詞感受街市的繁華。 教學過程： 　　一、激情導入。 　　　1.在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續(xù)學習第14課。齊讀課題。 　　　　　誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？ 　　　2.誰能用上“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。 　　 二、學習最后一段。 　　　1.出示：“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠”。 　　　　　說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？ 　　　　　理解：璀璨。 　　　2.齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么? 　　　　　(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?) 　　　　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。 　　　　　過渡： 　　　　　通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市 　　　　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧。 　　 三、讀中感悟。 　　　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。 　　　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。 　　　　相機學習： 　　學習第三自然段 　　　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？ 　　　1．指名說那里為什么這么吸引你? 　　　　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。 　　　2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。） 　　　　　理解：開懷大笑。示范一下。 　　　　　動物表演非常精彩，非?；?也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。 　　　　　板書：聞名 　　　3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧! 　　　　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“東方的一顆明珠”。 　　學習第二自然段 　　　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣） 　　　　1.出示第一句。讀第一句. 　　　　2.你為什么想帶我們來到淺水灣呢？ 　　　　　　理解：浪平沙細陽光和煦 　　　　3.指名讀。 　　　　　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來到了這里度假休息。 　　　出示第2句。 　　　　1.請你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！ 　　　　　　交流： 　　　　2.傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。 　　　　　　學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性） 　　　　3.配樂朗讀。 　　　　　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？ 　　學習第4自然段。 　　　　過渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？ 　　　　1.男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？ 　　　　2.指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？ 　　　　　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。 　　　　3.香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。 　　　　　　還有哪一組來展示你們的讀書。 　　學習第五自然段 　　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。 　　　　1.出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。 　　　　2.從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢? 　　　　3.香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現(xiàn)在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！ 　　　　4.作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。 　　　　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。 　　　　5．小練筆： 　　　　　出示：國慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。 　　　　6.想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。 　　 四、總結(jié)升華。 　　　1.一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　 　　　2.香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。 　　　3.香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沙灘　　迷人 　　　　　　　“東方之珠” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公園　　聞名 　　　　　　　　　?。ㄏ愀郏?　　　　　 街市　　繁華 　　　　　　　　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。 課后反思： 　　1.本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。 　　2.在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣?，讓學生對香港的認識繼續(xù)得到升華，進而產(chǎn)生熱愛香港之情。 　　3.對于重點詞的理解，可以充分結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？ 　　4.學生的朗讀能幫助學生理解課文的內(nèi)容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 東方之珠1教案 蘇教版 【教學要求】 1.正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。 2.學習本課生字，學寫"傾、舒"兩字。 【教具準備】 1.錄音帶。 2.投影片。 【教學重點】 指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。 【教學時間】 兩課時。 【教學過程】 第一課時 一.揭示課題。 （1）出示課題：東方之珠。 （2）釋題。 ①"東方之珠"指哪里？（香港） ②簡介香港。 ③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？ 那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？ （3）感知畫面。 （這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……） 難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。 二、初讀課文。 課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。 （1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？ 出示：香港 （2）自由輕讀課文： 要求：①讀準字音，讀通句子。 ②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。 （3）檢查初讀效果。 ①認讀生字詞。 ②指名選讀，及時矯正。 （板書：沙灘 公園 街市） 三、細讀課文。 （1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有 （板書：沙灘 公園 街市）但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市…… 請一個同學用一句話把這個意思說出來： 香港有 （香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市） 這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。 （2）學習第一自然段。 ①指名讀。 ②指導朗讀。 （聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國 南大門"，接著簡要介紹那里的 、 、 和 多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺） ③齊讀。 ④ 練背。 （3）學習第二自然段。 請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。 ①各自輕聲讀。 ②指名讀。 ③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方） ④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦） ⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？ ⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是 ⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。 a、出示：因為人們 …… ，所以感受到了"舒服極了"。 b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。 ⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀） 四、指導背誦。 （1）指投影引讀。 （2）抽詞語填空讀。 （3）看板書試背。 （4）看圖試背。 五、.配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）。 六、指導寫字。 （1）認讀： shū f qīng tān qiǎn 舒服 傾 灘 淺 （2）書寫：（指導筆順："傾""舒"） （3）描紅：（糾正姿勢） 要注意對容易寫錯的字的指導。 如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇； "傾"中的 匕 與焰中的臼的筆順不能寫錯。 七、作業(yè)。 ①熟讀課文達到有感情。 ②能默寫本課生字詞。 第二課時 一、聽寫生字詞。 二、精讀課文。 ⒈學習第3自然段。 ⑴指名讀。 ⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？ ⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。 ⑷小結(jié)： 第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。 ⒉學習第4自然段。 ⑴指名讀。 ⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？ ⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？ ⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。 ⑸小結(jié)：第4自然段描寫了 銅鑼灣鬧市口的繁華。 ⑹齊讀第4自然段。 ⒊第3自然段。 ⑴指名讀。 ⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？ ⑶為什么說香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？ ⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。 ⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。 ⑹齊讀第5自然段。 ⒋學習第6自然段。 ⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。 ⑵檢查自學情況。 這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？ ⑶請學生小結(jié)課文第6自然段. ⑷ 齊讀課文第6自然段. 三、指導背誦3～6自然段。 ⒈聽課文錄音欣賞。 ⒉利用板書引導背誦。 ⒊各人自由輕聲背誦。 ⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。 ⒌指名背誦。 ⒍同桌二人練習。 四、布置作業(yè)。 ⒈練習有感情的朗讀課文。 ⒉背誦課文。