2019-2020年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認知：知道應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語而且要正確。 2. 情感：愿意使用禮貌用語，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人交往應(yīng)會使用禮貌用語。 3. 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置問題 探求新知 1. 師：你都知道哪些禮貌用語，這些禮貌用語應(yīng)在什么情況下使用？ 1）和別人告別時要說“再見”。 2）打擾別人，傷害別人，妨礙別人，麻煩別人說“對不起，我們會聽到 “沒關(guān)系”。 3）得到幫助后，要說“謝謝”，別人會對我們說“不客氣”。 4）見到長輩、老師、同學(xué)、客人、朋友說“你好”表示尊敬 5）請坐，請進（教師相機板書用到的禮貌用語） 2. 師：說話有禮貌是尊重人的表現(xiàn)，是文明禮貌的行為。 我們來看幾幅照片，想一想，遇到這幾種情況應(yīng)該使用什么禮貌用語？（出示四幅照片：和同學(xué)告別、向老師請教、不小心碰到同學(xué)、得到幫助） 生看圖回答 3. 師：老師用這些禮貌用語作花瓣，制作了一朵漂亮的禮貌花想送給大家，希望每一位同學(xué)都能把這朵禮貌花帶在身上，記在心上，讓這些禮貌花和你成為永遠的好朋友，做一個講文明講禮貌的好孩子。 （課件出示禮貌花） 4. 師：不僅我們小朋友要有禮貌，就連動物王國的小動物們也特別注重禮貌行為這不，今天早上就發(fā)生了一件事情，快看看出什么事了？ 二、課件出示書中的兩幅圖片 辯是非 1. 說說上面畫了誰，他們在做什么？你喜歡誰，為什么？ 生：不喜歡小猴，因為他只說了一句對不起，就又跑著玩去了。 2. 師：看來講禮貌不僅表現(xiàn)在會說禮貌用語上，更要體現(xiàn)在行動上。言行一致才是真正的懂禮貌。 三、表演展示，親身體驗 1. 師：讓我們一起來感受一下禮貌用語給人們帶來的快樂吧！用禮貌用語表演生活情景劇。 2. 學(xué)生小組合作交流準(zhǔn)備，然后在全班展示。 1）表演問路、 2）買東西 3）打電話 4）看病 5）看見盲人過馬路 師：像盲人叔叔這樣需要幫助的人很多，我們要用實際行動幫助他們，這樣才是一個真正的懂禮貌的好孩子。 3. 師小結(jié)：從剛才的展示中，我們大家體驗到講禮貌不但要會說禮貌用語，還要落實在行動上，這樣才會使人們感到快樂，希望在我們的生活中能多聽到一些禮貌用語，多看到一些禮貌行為。 4. 播放歌曲《咱們從小講禮貌》 四、拓展 你的收獲。使用禮貌用語有什么好處？ 五、課后反思 在本節(jié)課，我努力以兒童生活為出發(fā)點，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師設(shè)計的小故事、豐富多采的圖片、創(chuàng)設(shè)的生活場景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂中充滿了歡聲笑語。在體驗禮貌用語重要性的環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗，體會感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動學(xué)生思維的火花，引起理念的碰撞。通過一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動，使學(xué)生真正體會到了禮貌用語的奇妙。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙 2教案 冀教版 教材分析： “禮貌用語真奇妙”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中人與人之間的交往應(yīng)該懂禮貌的基本要求而設(shè)置的。本課只選取了日常生活中最常用的禮貌用語，即：請、你好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。意在通過活動使學(xué)生知道日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該使用禮貌用語，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。 設(shè)計理念： 學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會用到禮貌用語，但是不知道禮貌用語的重要性，或者使用時不夠規(guī)范。本課通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生體會禮貌用語的重要性,提煉出禮貌用語，感受禮貌用語的奇妙，然后把各種行為禮貌的問題展示給學(xué)生，使學(xué)生通過合作探究總結(jié)出在何時何地怎樣使用禮貌用語。在實踐導(dǎo)行中，通過對各種情景的辨析，使學(xué)生知道在具體情況下如何運用禮貌用語。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認知：知道應(yīng)當(dāng)使用禮貌用語而且要正確。 2. 情感：愿意使用禮貌用語，體會正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，懂得人與人交往應(yīng)會使用禮貌用語。 3. 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明、有禮貌的好學(xué)生的愿望。 課前準(zhǔn)備： 相關(guān)課件、音樂、圖片等。 教學(xué)過程： 一、故事引路 激趣悟題 師：同學(xué)們，老師知道你們都特別愛聽故事，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小故事，我們一起看一下吧。（出示課件，講故事） 師：誰來告訴小狐貍為什么沒人跟它玩呢？ 學(xué)生回答問題（小狐貍不懂禮貌、小狐貍沒說禮貌用語） 師：小狐貍該怎么辦呢？誰來幫幫它。 學(xué)生回答問題（小狐貍要道歉，小狐貍要說禮貌用語） 師：咱們看看小狐貍是怎樣做的？（出示課件） 師：經(jīng)過大家的幫助小動物們原諒了小狐貍，他們又高高興興地做起了游戲。小狐貍有話要對大家說。（出示課件）那我們要對小狐貍說什么呢？ 師：那么通過這個故事，你懂得了什么？ 學(xué)生回答問題（我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。 我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡迎的。） 二、展現(xiàn)問題 提高認知 師：小狐貍已經(jīng)成了懂禮貌的好孩子，你想成為講文明，懂禮貌的孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會成為有禮貌的孩子。它們是誰呢？它就是：禮貌用語(貼板畫)（板書：禮貌用語） 師：下面咱們來看幾副圖，遇到下面情況我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生根據(jù)自己的實際生活回答問題） 師：同學(xué)們你們做得非常好，說得也非常好。看來同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常使用禮貌用語了。下面呀，又來了幾位朋友它們都來向你借彩筆了，咱們看看它們是怎樣借彩筆的。（出示課件：三只小動物的不同態(tài)度） 師：你愿意把彩筆借給誰呀？為什么？ 學(xué)生回答問題（小羊，因為小羊有禮貌，說禮貌用語。） 師：那小貓也說禮貌用語“請”了。為什么不借給小貓呢？ 學(xué)生回答問題（態(tài)度不好） 師總結(jié)：我們不光要使用禮貌用語，還要有誠懇的態(tài)度。同樣是借彩筆，小獅子、小貓沒有借到，而禮貌用語卻幫助小羊借到了彩筆，同學(xué)們大家再想一想禮貌用語還能幫助我們做什么事呢？ 學(xué)生回答問題（幫助我們解決問題、讓我們看到別人的笑臉、讓人們喜歡我們） 師：噢，禮貌用語原來能幫我們做這么多事呀！真是太奇妙了！（板書：好奇妙）你愿意說這么奇妙的禮貌用語嗎？你會說禮貌用語嗎? 三、情境實踐 升華明理 師：那么下面老師要考考你們了，看看你們是不是真的會使用禮貌用語了。（出示道具：警帽、電話）先讓學(xué)生同桌互相練習(xí)表演，然后選學(xué)生代表上臺表演怎樣問路、打電話。（表演后，臺下學(xué)生進行評議。教師發(fā)“文明禮貌花”以示鼓勵） 師：他們做的好極了！同學(xué)們你們想不想得到“文明禮貌花”呢？那就說禮貌用語吧?。▽W(xué)生邊說教師邊發(fā)“文明禮貌花”） 師：把你們手中的“文明禮貌花”舉起來，太美了！希望同學(xué)們天天講文明，日日懂禮貌，讓我們班的“文明禮貌花”越開越多，越開越美！為了獎勵大家這節(jié)課有這么好的表現(xiàn)，老師送給大家一首歌（出示課件）邊唱歌，便搖動手中“文明禮貌花”。 四、課外延展 深化目標(biāo) 師：今天我們認識了幾位禮貌用語好朋友，課下，老師給大家布置一個作業(yè)，去認識更多的禮貌用語好朋友，下節(jié)課咱們來一次比賽，看看誰的朋友最多！