2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 2教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 2教案 人教版 教學目標 （一）知識目標 1．認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。 （二）能力目標 1．認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。 教學重難點 從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。 教學媒體 教學掛圖，識字課件，動畫課件。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、揭示課題 1．導入：我們知道，鴨子很會游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文，就能明白了。（板書課題。） 2．齊讀課題，認“自、己、吧”三個生字，注意讀準“自”。(提示：自是平舌音。) 3．質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰說的？去干什么？ 二、初讀課文 1．教師演示動畫片《自己去吧》，學生觀看動畫片。 2．學生簡要說說看了動畫片知道了什么。 3．學生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準音，找出生字作上記號，看拼音多讀幾遍。 4．讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。 三、識字 1．檢查生字讀音。 游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。) 出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開火車讀等。 重點指導或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。 2．小組合作學習：說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。 3．利用課件或生字卡片鞏固認讀。 4．小組合作學習：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。 四、讀文(練習正確流利地朗讀課文) 1．聽教師范讀課文。 2．學生模仿教師，練習朗讀課文，要求讀正確、流利。 3．在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同伴聽。 4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。 5．再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請同學試著讀一讀，看誰讀得正確流利。） 6．名讀，分組讀，全班讀。 7．學生提出不懂的問題，以備下節(jié)課解決。 五、指導寫字 1．學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。 2．學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。 3．比較字形：自與目、己和巴。 4．教師范寫。 5．學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。 第二課時 一、鞏固識字 “走迷宮”，認讀生字。 二、朗讀、感悟課文 1．出示投影片，播放樂曲。 今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？ 媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？ 2．學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。 3．教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。 4．同桌互讀。 5．教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？ 6．小組合作學習。 結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。 分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。 7．各組匯報交流學習情況。 比一比，看哪個小組分角色讀得最好。 匯報小組討論的問題。 8．小組自主學習第二自然段。(放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。) 教師啟發(fā)學生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學飛時心里怎么想?學飛翔時遇到什么困難？學會了飛翔心情怎樣，會怎么說？) 組長分配學習任務，明確分工。 小組合作學習。 9．自學匯報。 三、看圖，指導背誦 1．看圖提示背誦。 2．看文聽老師朗誦。 3．傾聽同學背誦，回憶印證。 4．背誦自己喜歡的部分。 四、擴展活動 1．說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。 2．分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。 五、指導寫字 1．讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。 2．讓學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。 3．教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應，左右兩點對稱。 4．學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。 板書設計 14自己去吧 小鴨自己學游泳 小鷹自己學飛翔 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 自己去吧 2教案 冀教版 教學目標 　　1.認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會獨立。 內(nèi)容分析 　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。 學生分析： 　　　　學生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學習，可讓學生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。 設計思路 　　根據(jù)童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。 教學過程： 　　一、復習 　　導入語：今天我們繼續(xù)學習第十二課《自己去吧》。首先復習這一課的生字。（開火車） 　　二、新授 　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？ 　　1.學習第一節(jié)：（精講） 　?、俚谝还?jié)中寫了誰？（板書：貼小猴） 　?、谛『锵敫墒裁?？（自由朗讀） 　?、酆飲寢屖窃鯓訉λf的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀） 　?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽兀慷皇侨退?？ 　?、莺髞?，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？ 　?、薹纸巧首x第一節(jié)。 　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學習第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題） 　　2.學習第二節(jié)。（引導） 　　①第二節(jié)寫了誰？它想干什么？ 　　②它的媽媽是怎樣說它的？ 　?、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ兀? 　?、芎髞?，它聽了媽媽的話，又怎樣了？ 　?、菽信纸巧首x第二節(jié)。 　　過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學第三節(jié)。 　　3.學習第三節(jié)。（自學） 　　〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。） 　?、俚谌?jié)寫了（ ），它想（ ）。 　?、谒膵寢屨f：“（ ）?！? 　?、鬯鼘W會了（ ）。 　　〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。） 　　4.有感情地朗讀課文。（齊讀） 　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學會了游泳；小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。（完成板書） 　　6.戴頭飾上臺表演。 　　三、拓展 　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什么本領，是怎樣學會的？