2019-2020年四年級英語下冊 Unit 4 Lesson Fifth教案 人教PEP.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Unit 4 Lesson Fifth教案 人教PEP Specific vocabulary: sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, cold, warm, cool, hot Specific target sentences: What’s the weather like in…? How about …? Specific functional exponents: 能在電話里談論不同地方的天氣。 Source of material: Part B. P50 let’s talk let’s find out Assumptions: 能模仿課文的對話，在電話里談論不同地方的天氣。 Anticipated problems: 學生分析： 學生通過前面三個課時的學習，已經(jīng)掌握相關的表示天氣的單詞。本節(jié)課的話題是談論不同地方的天氣，會使用相應的問句詢問對方的情況。 Step 1: warm-up：Watch a story, then answer two questions: 1. Zoom給Zip打電話時，第一句話說了什么？2. Zip用了哪個問句詢問天氣？（先出示問題，讓學生帶著問題看故事。）然后在黑板上書寫： 1. What’s the matter with you? 2. What’s the weather like in Beijing? 設計意圖：小孩子比較好奇，看故事能迅速引起學生的注意力，并以此引出將會用到的兩個問句。 Step 2: preview 游戲：Guessing Game: 讓一個學生拿一張單詞卡片，（如: sunny） 然后問：Guess! What’s the weather like? 其他學生猜：It’s…. 當該學生說: Yes. 接著將單詞貼在黑板上，然后問：What can we do? 其他學生看著黑板上的圖片，回答：Let’s …. （如果學生不會說，教師幫助） 設計意圖：讓學生熟練說出詢問天氣的問句和回答，即可復習相關的單詞，又可解決將要學習的對話中的重點句型。 Step 3: presentation 1. 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知： 在北京的Amy正在給在紐約的Edward打電話，他們談論了各自城市的天氣，請猜猜: 1. What’s the weather like in Beijing? 2. How about New York? What’s the weather like in New York? 3. 突然，Edward 聽到Amy驚呼: “ Oh, no! My pictures!” 請說說: “ What’s the matter?” 發(fā)生了什么事？（將學生的猜測板書出來。） 設計意圖：引起學生對于對話學習的興趣，再次復習相關的單詞和句子。 2. 聽課文錄音，驗證猜測。 3. 朗讀對話，進一步理解對話意思。（學生可以質(zhì)疑） 4. 模擬對話：學生各選一個城市，與同桌通過電話談論各自城市的天氣。 設計意圖：學生通過學習課文中的對話，學會如何通過電話談論各自城市的天氣，并通過模仿，實踐學到的知識。 Step 4: add-activities 選句完成對話：( A. I have to close the window. B. What’s the matter? C. What’s the weather like in Guangzhou? D. It’s cold. E. What are you doing? ) Chen Jie: Hello. Tom: Hi, Chen Jie. __________________? Chen Jie: Not much. Tom: _________________________? Chen Jie: It’s hot today. How about Australia? Tom: ____________. Oh, no! My books! Chen Jie: _______________? Tom: It’s rainy now. _____________________. Chen Jie: OK, Bye. I have to close the window. Step 5: Homework Listen to the tape and read the dialogue 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Unit 4 Lesson First教案 人教PEP Specific vocabulary: weather, report, cool, warm, cold, hot, Harbin, Lhasa Specific target sentences: What’s the weather like in Beijing? It’s warm in Beijing. Specific functional exponents: 能夠描述各地的天氣情況。 Source of material: 1、教師準備多媒體課件。 2、教師準備A Let’s learn部分的單詞卡片。 3、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 Anticipated problems: Step 1: Warm-up Enjoy a song “Thunder” （請同學們了解歌曲大意） 同學們回答歌曲大意后，T進行情感教育：出門之前，最好了解天氣情況，做好充分的準備。 Step 2: Presentation 1. T show a photo: Look! He’s my friend. Guess where he es from. T: Yes. He’s from America. He wants to visit China. But where can he go? Do you have any idea? S: Beijing/ Hong Kong/…… T: Your ideas are good. But what’s the weather like there? Let’s listen to the weather report, and find out which is the best place to go? （設計意圖：通過外國朋友來中國參觀，但不知道哪里才是最適合去的地方這時學生就會很樂意給他出主意，有效調(diào)動起學習的熱情，最后通過學習聽天氣預報來得出哪里是最適合去的地方，邊聽，邊學習新單詞。） 2. 學生觀看課件：listen to the new words 3. 教讀新單詞： T show a map and ask: What’s the weather like in Beijing? S answer and present the word “warm” 以同樣的方法呈現(xiàn)并教讀新詞，并結合P47的Let’ s chant做動作來操練和鞏 固。 4. Listen to the tape and repeat the words 5. Group work: 小組成員齊讀并以Listen and point的形式輪流檢查 Step 3： Practice 1. 學生扮演天氣播報員手指地圖作天氣預報，也可以讓其他學生問天氣播報員：What’s the weather like in …? 又天氣播報員來回答。 Step 4 Consolidation 1. P46，聽錄音3次，讀2次，家長簽名。 2. 收看當日天氣預報并作記錄。