2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)4.6《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》word教案.doc

《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)4.6《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)4.6《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》word教案.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)4.6《三位數(shù)除以一位數(shù)（ 商是兩位數(shù)）》word教案 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 課型 新授 第幾課時(shí) 8 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。 教學(xué) 方法 與 手段 探究法、發(fā)現(xiàn)法 課件、常規(guī)學(xué)具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 根據(jù)教材提供的素材組織學(xué)生遷移、類推，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，外加一些類似的習(xí)題，加以鞏固強(qiáng)化。 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導(dǎo)入 出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？ 二、互動(dòng)新授 1．先估計(jì)商比100大還是比100小。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？ 2．自主探究3124的計(jì)算方法和豎式書寫方法。 小結(jié)：是用31個(gè)十除以4，最多有7個(gè)十，7寫在十位上。 3．小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù) 提問：筆算時(shí)要注意什么？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第1題。 看圖，收集信息 學(xué)生估算 （1）1004=400,3124的商比100小。 （2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個(gè)百。 嘗試筆算。 小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？ （1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。 （2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。 （3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 學(xué)生獨(dú)立完成。 組織交流，說說你的算法。 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 2．完成想想做做第2題。 提問：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？ 小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3．完成想想做做第3題。 4．完成想想做做第4題。 出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？ 求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？ 5．完成想想做做第5題。 出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 談話：計(jì)算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？ 小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問題后再進(jìn)行交流。 學(xué)生討論。 先求三、四年級(jí)一共有多少人。 學(xué)生列式計(jì)算 學(xué)生列式計(jì)算。 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 列豎式計(jì)算并驗(yàn)算 3426= 5158= 6639= ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 列豎式計(jì)算并驗(yàn)算 3566= 5257= 3634= 板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 3124=78（人） 7 8 4）3 1 2 7 8 2 8 驗(yàn) 4 3 2 算 3 1 2 3 2 0 教 學(xué) 反 思 附送： 詞句園 27.一個(gè)小山村的故事 一、拼一拼，書寫工整 Cng jīng kǎn dǎo ku d d ling Ko zhe yān cōng y y cōng cōng bāo ku 二、仿一仿，詞語頂針 例如：擴(kuò) 大 — 大 體 — 體 積 — 積 分 — 分 數(shù) — 數(shù) 學(xué) 包 括 — — — — — 減 少 — — — — — 三、連一連，正確搭配 鋒利的 目光 ‖ 郁郁蔥蔥的 小河 銳利 斧頭 ‖ 清澈見底的 山村 敏銳的 反應(yīng) ‖ 無影無蹤的 樹林 四、讀一讀，填寫完整 1.山腳下，曾經(jīng)有過一個(gè) 的小山村。山上是 的樹林，村 邊是 的小河。人們每天都能聽見 在樹林里婉轉(zhuǎn)地 ，看 到 在小河中 地游逛。 2.毀了小山村的，是那把曾經(jīng)帶給人們富裕的 ，是人們對(duì)樹林的 通過這個(gè)故事，我們懂得了要 。 美 文 廊 美 文 廊 五.讀一讀，回答問題 3.選擇：瑞士被稱為“世界公園”是因?yàn)椋? ） 3.選擇：瑞士被稱為“世界公園”是因?yàn)椋? ） ①瑞士這個(gè)國家里有個(gè)世界最大的公園。 ①瑞士這個(gè)國家里有個(gè)世界最大的公園。 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)《27.一個(gè)小山村的故事》課堂同步練習(xí)題附答案 如畫的瑞士 記者此次到歐洲去，原是抱著學(xué)習(xí)或觀察的態(tài)度，并不含有娛樂的雅興，所以號(hào)稱 世界公園的瑞士，并不是我所注意的國家，但為路途經(jīng)過之便，也到過該國的五個(gè)地 方，在青山碧湖的環(huán)境中，驚嘆“世界公園”之名不虛傳。 因?yàn)槿鹗慷际窃诒叹G中，除了房屋和石地以外，全瑞士沒有一畝地不是綠草如 茵的，平常的城市是一個(gè)或幾個(gè)公園，瑞士全國便是一個(gè)公園；就是樹陰和花草所陪 襯烘托著的房屋，他們也喜歡在墻角和窗上栽著或排著鮮花綠草，房屋都是小巧玲瓏， 雅潔簇新的。墻色有綠的，有黃的，有青的，有紫的，隱約顯露于樹草花叢間，真是 一幅美妙絕倫的圖畫！ 1.我要把喜歡的詞語放進(jìn)我的“好詞拾貝籃”。 好詞拾貝籃 ②瑞士全國就是一個(gè)大公園。 ③瑞士這個(gè)國家公園非常多。 27.《一個(gè)小山村的故事》四、2.斧頭 亂砍濫伐 愛護(hù)樹木 保護(hù)環(huán)境 熱愛我們的家園